全国幼儿教师风采大赛一等奖幼儿手工制作精品电子教案XND-S2-012答题器.pdf

《答题器》详案 一、教学目标： 1、知识目标: 通过对答题器的工作原理分析，让学生了解导体和绝缘体及并联电路。 2、能力目标： 锻炼学生利用简单的电子元件完成实验能力。 3、思维目标： 通过以上两点提升学生的观察、分析、推理的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：答题器工作原理。 2、教学难点：什么是导体、绝缘体；并联电路。 三、教学方法： 演示、分析、推理、验证式教学 四、 教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 本课实验套件、铁 本课实验套件 丝、铜丝、橡皮、 双面胶 本课实验套件 硬币 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友好，我是王老师。欢迎大家再次来到我们的小牛顿课堂，在之前的小 牛顿课堂上我们已经亲手制作了很多很多的科学成品，而且我们还知道了很 多很多的科学原理。有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。大家开 不开心？ 生：开心。 师：今天老师就带大家再去体验一次有趣的小牛顿科学课。大家说好不好？ 生：（众学生回答）好！ 师：那小朋友们还记得我们的魔法口号是什么吗？让我们大声说出来好不好？ 生：（众学生回答）好！ 师：那我们现在伸出双手，伸直双臂，然后一边拍手一边说，“小牛顿，我喜欢， 我喜欢，小牛顿”（师生共同）。老师喜欢手臂伸得高高的直直的小朋友哦， 我们一起再来说一遍，“小牛顿，我喜欢，我喜欢，小牛顿”。（师生共同） 老师希望小朋友们在小牛顿课堂上能够，多动手，多动脑，善于观察、思考。 大家能做到吗? 生：能。 师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧！小朋友们有没有见过一些知识竞 赛或者抢答类的节目呢？ 生：有。 师：我们在电视上会经常看到一些抢答类的节目，在这些节目中，主持人是如何 断定抢答者的速度的呢？ 生：举手。 师：有的小朋友们提到是靠举手的速度来决定让哪一个选手来回答。但是，这种 方式有时候也会存在不公平的现象，因为有的选手过多，主持人可能看不过 来，对不对？ 生：对。 师：所以现在还有一种新的方式，小朋友们知道是什么吗？ 生：抢答器。 师：没错，就是抢答器。 2、兴趣点及引导质疑： 师：抢答器一般具备定时抢答、定时回答、显示组号、显示时间、违例、复位、 抢答声响、犯规及计时终止音讯的功能，还可以预置抢答规定时限、答题时 间，计时等。它在竞赛、文体娱乐活动中，能准确、公正、直观地判断 出抢答者。通过抢答者的指示灯显示、数码显示和警示显示等手段指示 出第一抢答者。小朋友们知道了吗？ 生：知道了。 师：今天老师也把小牛顿的 “答题器”带来了，小朋友们想不想见见它？ 生：想。 师：那我们就快快把它请出来吧！掌声在哪里？ 生：（掌声）。 师：这就是小牛顿的 “答题器”，在上面有四道题目，现在就验证一下我 们的答题器效果如何吧！ 100-37等于多少呢？ 生：43,63. 63 师：好，现在老师将曲别针放在 的位置，发生什么了呢？ 生：灯泡亮了。 100-37 43 师：看来我们的回答是正确的。有的小朋友刚刚说到 等于 ，现 43 在老师将曲别针放在 的位置，发生了什么呢？ 生：灯泡没有亮。 师：是不是很神奇啊，原来它真的可以辨别正误哦，答题器为什么答对题目 灯亮，答错题目灯灭呢？接下来就让我们来探究一下吧！ 3、探究验证： 探究（1）：改变连接方式并观察小灯泡是否能亮 师：小朋友们观察一下，老师手中的 “答题器”主要由哪些部分组成呢？ 生：导线、螺丝钉、螺帽、小灯泡、电池、纸板。 师：我们一起来看一下，这是纸板、螺