新版哲学与人生第四演示文稿.ppt

　 联系是客观的，是否意味着 人对事物的联系无能为力呢？ 　　联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 森林 动物 天空 河流 自然界 森林各主要要素间联系是由人创造的吗？为什么? 如果一桥架南北，A和B之间的联系是由人的意识决定的吗？为什么? A B 自在事物的联系：不以人的意识为转移，具有普遍性、客观性。 人为事物的联系：尊重客观联系的前提下，创造条件。 (1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。 (2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。 (3)要把握事物的客观联系，反对 主观臆造的胡乱联系。 用联系的观点看问题 盲人摸象 部分离不开整体观念，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的手”了。 譬如一只手，如果从身体上割下来，按照名称仍然可以叫做手，但按照实质来说，已不是手了。——黑格尔 哲理小故事：《燕太子丹献手》 人际关系是人的社会联系的基本形式 人际关系就是人们在社会生活中通过物质交往和精神交往而建立和发展起来的人与人之间的关系。 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往 六度分离（六度区隔）理论（Six Degrees of Separation）：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过五个，也就是说，最多通过五个人你就能够认识任何一个陌生人。”根据这个理论，你和世界上的任何一个人之间只隔着五个人，不管对方在哪个国家，属哪类人种，是哪种肤色。 财会专业的李明在学校期间，一直努力学习，专业课金老师就推荐他到某大型企业的财务部实习。有一天，金老师突然接到这个男生所在的实习单位打来的电话。电话里，一位工作人员对他说:“你们为什么要派李明来呢?”金老师感到很惊讶:“因为他是我们这里专业成绩最好的学生啊!”那位工作人员也很惊讶:“是吗?可是我们一点都看不出来，只觉得这个人很难相处。” 原来，这个男生虽然有着良好的专业知识，但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能够把自己的专业知识贡献出来， 和大家一起把报表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作，每天一到财务部，就一个人坐在电脑前，也不和别人说话。大家在一旁看着，不知道他在忙什么，想问他，看到他很专心的样子又不好打扰。一连几天过去了，大家都不知道他在搞什么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的老师打电话，要求换一个沟通能力强的人来实习。 为什么专业成绩突出的李明在实习单位并不顺利呢？ 小时候的基辛格，并不是一个擅长与别人相处的人，他总是喜欢一个人拿自己的玩具士兵做排兵打仗的游戏。母亲觉得他太过孤独了，就指着窗外那些正在一起玩的小伙伴，问他:“孩子，你为什么总是一个人玩呢?”小基辛格想了想，指着地上的锡偶玩具，说:“可是，我觉得一个人玩很有意思啊!”母亲想了想，没有再说什么，出了房间。 过了一会，母亲带了五六个孩子回来， 他们每个人的手里都拿着自己心爱的玩具， 有汽车、马车、大炮，还有舰船……几个孩 子把这些玩具摆开，分成两派，玩起了作战 游戏。小基辛格看到了，觉得很有意思， 母亲就对那些孩子说:“为什么不让小基 辛格一起参加呢?”伙伴们毫不犹豫地说: “来吧，欢迎加入!” 于是小基辛格拿着自己的锡偶士兵也兴致勃勃地加入到了伙伴们的行列中。 基辛格长大后，先是成为一名国际关系专家，继而又成为美国的国务卿和诺贝尔和平奖得主，他始终都认为，童年的这次经历对他的改变非常大。正是这次经历使他体验到了与别人相处时的快乐，而长大以后，他也愿意通过自己积极的努力把更多的快乐带给别人! 分析人际交往态度对人际关系的影响。谈谈我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关系？ 从普遍联系中考察事物、认识事物，也从社会普遍联系中考察人和认识人，这是唯物辩证法的一个重要的方法。 第一，用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发展过程中不能只看到自我，而看不到个人与社会的联系，自我封闭、自我满足。 第二，用普遍联系的观点看待人际关系，还要求我们看到人际关系对个人的不同影响。 1.人生发展不能没有人际和谐 2.联系的多样性和复杂性 3.学会共处，营造和谐的人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系 “和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。 1.人生发展不能没有人际和谐 (1)人际和谐是中华民族的宝贵文化传统