中小学课堂教学评价的反思和框架重构ovhzq5iy.ppt

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2018-10-16 发布于湖北
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中小学课堂教学评价的反思和框架重构ovhzq5iy

中小学课堂教学评价的反思和框架重构华中师范大学北京研究院2006级研究生李玮内容摘要：以往对课堂教学的评价的观点新课标提倡的教学观对评价的观点现实的课堂教学评价存在的问题本文对于现阶段课堂教学评价的作用关键词：课堂教学评价　学生　教师　学生发展一、课堂教学评价概述 1．对评价及其课堂教学评价的认识什么是评价我国中小学课堂教学的评价活动的特征——量少、质不高一、课堂教学评价概述 2．课堂教学评价的理论依据构建主义的学习理论对课堂教学评价的影响构建主义学习理论对学生学习的认识构建主义学习理论认为学习应具备的基本特征一、课堂教学评价概述 3．课堂教学评价的内容教师的导学生的学二、现行课堂教学评价的反思 1．评价主客体单一 2．评价方式传统 3．评价内容浅显 4．评价层次较低 5．评价作用甚微三、重构课堂教学评价的框架建构“三阶段、四维度”评价模型阶段：准备阶段、实施阶段、收获阶段维度：学生、教师、教学内容、教学环境三、重构课堂教学评价的框架准备阶段学生、教师、教学内容、教学环境实施阶段学生、教师、教学内容、教学环境收获阶段学生、教师、教学内容、教学环境谢谢大家！华中师范大学北京研究院2006级研究生李玮