大学生网瘾现象分析及教育对策的研究.doc

大学生网瘾现象分析及教育对策的研究 　　近年来,中国网民规模继续呈现持续快速发展的趋势。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)公布的数据,截至2009年12月底,中国网民规模达到3.84亿,61.5%的网民是30岁以下的年轻人,大学生已成为我国网络用户中的主要群体。据统计,约有9.9%的上网大学生明知过度上网的危害,仍无法停止手中的鼠标,该种迹象已被定义为一种新的心理疾病――网络成瘾综合症。 　　一项中科院心理所在全国13所高校的调查表明,80%的退学大学生都与网络成瘾有关,还有相当多的在读学生因为网瘾出现成绩下降、学分不达标的情况。这一切提示我们,大学生网瘾人群正逐步扩大,研究大学生网瘾问题显得日益迫切。 　　从社会的角度来看,青少年网瘾问题得到广泛的关注。许多大型城市都成立了网瘾治疗中心,全国各地纷纷开展各种网络心理讲座、开设戒网瘾网站、成立戒网瘾学校或网瘾家长培训学校、出版戒网瘾书籍等等。但是,就有效戒除网瘾的方式上来看,还存在很多的问题,例如,某些网戒中心采用“电休克”的治疗仪电击被送来戒网的青少年,这在社会上引起了很大的争议。 　　作为高校教师,开展网瘾现象研究,有助于干预大学生网瘾现象的发生和发展,一方面尽可能减少网络对个体心理的负面影响,另一方面有助于有针对性地采取相应的教育对策,使网络真正成为提高个体活动效率、丰富个体精神生活的有益媒介,在理论上和教学实践上都有非常重要的现实意义。 　　二 网瘾分析 　　1.网瘾调查方法 　　有针对性地把握大学生的网络使用情况是开展网瘾分析及制定教育对策的前提,需要在不同年级、不同专业的学生中开展调查,应采取个人访谈调查和问卷调查相结合的方法。一方面,通过问卷调查,了解当前大学生总体参与网络休闲的时间、人数等基本概况;同时,通过质化研究的深入访谈,收集第一手资料,了解他们对网络的看法和其参与其中的感受,明确每个人参与网络的差异性,保证资料的真实性和有效性。 　　(1)个人访谈调查:访谈主要围绕下面几个问题进行:参与网络的时间、原因、过程、结果、影响,重点访谈有网瘾倾向者,通过他们对自身成长的回忆以及他们对父母、同学和朋友的态度来判断他们的性格特点和处世方式。 　　(2)问卷调查:不仅采取质化的研究,为了保证研究的普遍性,还采取量化的研究,问卷涉及以下内容:个人的基本情况、大学生参与网络的原因和网络对大学生的学习、生活以及朋友观等方面的影响。 　　2.网瘾分析 　　以专业、性别、年级、生源地、家庭结构、人格特征等作为自变量,上网行为、网络成瘾状况作为因变量,分析不同群体和不同人格特征大学生的网络使用行为和成瘾状况的差异,重点分析网络成瘾和当前教育模式之间的关系,可以归纳出网络成瘾的原因。 　　(1)客观因素:网络作为高科技的产物,其本身的变化性和新异性对大学生会产生巨大的吸引力。 　　(2)社会因素:网络的普及带来的大众化效应容易使大学生随波逐流。 　　(3)教育因素:初入高校时的失控感、学业上遇到困难时的挫折感、斥学情绪等。 　　(4)家庭因素:代际冲突导致的我行我素、控制力缺失等。 　　(5)个人因素:迷茫问题、群体交往问题、自卑问题等。 　　三 对策研究 　　网络是一把“双刃剑”,在当前网络广泛普及的大环境中,不能一味强调网络的负面作用。所以,在应对网瘾上,除了常规的加强干预外,还应该转变教育管理的理念,研究引导大学生合理利用网络的教育对策,主要包括以下几方面的内容: 　　1.加强入学教育,预防为主 　　影响网络成瘾的最核心因素是非适应性认知,新的大学生活使新生突然获得了极大的自主权,为避免学生因不适应新的大学生活而产生消极情绪逐渐过于依赖网络,需要进一步研究加强入学教育的方法,加强校风、学风教育,尤其对大学生的学习方法与学习手段进行培训,使其养成自主学习的习惯。 　　2.强化德育建设,以人为本 　　在国际社会网络化、信息化的大趋势下,学校需要正视网络的发展与普及趋势,树立“以人为本”的教育理念。以了解和熟悉网络语言、网络文学、网络游戏等网络文化的各种形态为前提,把握大的学生思想动态,关注和参与到他们的网络生活中,及时进行心理辅导和思想引导,使思想政治工作渗透到学生的虚拟生活之中,使网络时代的思想政治工作取得更好的效果。 　　3.激发学生的学习兴趣 　　从专业课学习入手,利用网络改进师生教与学的模式。开设相应课程或讲座,使学生了解网络在专业课学习中所能起到的作用。例如,指导学生如何充分利用图书馆的电子资源;带领学生熟悉各专业方向的知名网站,开阔视野;通过注册账号,体会网上请教问题、讨论问题和解决问题带来的成就感;进一步丰富专业课教学内容,锻炼学生搜集信息和自主学习的能力,使学生成为教学的主体,激发其学习的兴趣和动力。