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玲玲的画(部编)
《玲玲的画》教学设计
王彩云 2017.9.29
【教学目标】
认识“玲、详”等8个生字，通过做动作联系生活等方式理解“端详、叭”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5 个字。
借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一件什么事。
研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣慰。
【教学重点】识字写字
【教学难点】借助图画，试说课文主要内容
【教学时间】第一课时
【教学方法】随文识字 图文结合 示范引导
自主学习 合作交流
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
识字导入，认识人物。
教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声？指导学生读好后鼻音。
引导识字：“玲”
揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。
二、图文对照，整体感知。
1、出示三幅图画，引导排序。
2、学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。
3、借助图画，说一说课文主要讲了什么。
4、图文对照，想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
三、细读课文，学词学文
1、从三个自然段中找出玲玲心情变化。（简单-着急-难过）
2、细品课文。
（1）第一自然段：
动作理解“端详”
引导想象，当时玲玲会想什么呢？
联系生活：学习生活中有过和玲玲一样的感受吗？
指导朗读。
第四自然段
出示“弄脏”，读准，并说说脏在哪里。
模仿笔掉，学习“叭”
思考并交流：玲玲为什么伤心地哭了？
指导朗读。
第八自然段
出示自然段：引导观察图画，找找弄脏的地方和小花狗的关系。
欣赏图画：说说好在哪里了。
教师指导朗读。
练写生字，学习小结
教师引导，出示要写的5个生字。
指导书写。
教师范写，学生练习。
书写评价，二次练写。
小结写字情况。
五、课堂总结。
板书设计：
玲玲的画
哭 笑
画弄脏了 画了一只小花狗
评 奖 拿 候 及
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