小学科学课标216.10.pdf

附件 义 务 教 育 小学科学课程标准 （征求意见稿） 《小学科学课程标准》修订项目工作组 2016 年 10 月 目 录 第一部分 前言 1 一、课程性质1 二、课程基本理念2 三、课程设计思路3 第二部分 课程目标4 一、科学知识目标4 二、科学探究目标6 三、科学态度目标7 四、科学、技术、社会与环境目标8 第三部分 课程内容 10 一、物质科学领域10 二、生命科学领域23 三、地球与宇宙科学领域30 四、技术与工程领域35 第四部分 实施建议40 一、教学建议40 二、评价建议43 三、教材编写建议46 四、课程资源开发与利用建议49 附录 教学案例51 案例 1 认识空气51 案例 2 水沸腾现象的观察53 案例 3 西瓜虫有 “耳朵”吗55 案例 4 观察月相57 案例 5 暗盒里有什么59 案例 6 水火箭61 1 第一部分 前言 当今世界，科学发现与技术创新不断涌现，为人类在更大范围、更深层次上认识并 合理利用自然供了可能。科学技术推动了生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步， 促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。科学技术的快速发展对每一位公 民的科学素养出了新的要求。 科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学 方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际 问题、参与公共事务的能力。高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与 社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续发展都具 有十分重要的意义。小学科学课程旨在培养小学生的科学素养，承担着为他们的继续学 习和终身发展打好基础的责任。 一、课程性质 小学科学课程是一门基础性课程。早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有 十分重要的作用。通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了 解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识；培养问的习惯，初步学习观察、 调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理 解身边自然现象和解决某些简单的实际问题；培养对自然的好奇心，以及批判和创新意 识、环境保护意识、合作意识和社会责任感，为今后的学习、生活以及终身发展奠定良 好的基础。 小学科学课程是一门实践性课程。探究活动是学生学习科学的重要方式。小学科学 课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过 学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学 知识，发现和出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决， 在实践中体验和积累认知世界的经验，高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交 流、交往与合作。 小学科学课程是一门综合性课程。理解自然现象和解决实际问题需要综合运用不同 领域的知识和方法。小学科学课程针对学生身边的现象，从物质科学、生命科学、地球 1 小学科学 课程标准 ▼ 和宇宙