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《足球——脚内侧踢球》教案 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能够激发学生的足球兴趣，初步掌握脚内侧踢球的技术要领，学会分析与合作，能说出影响传球质量的动作细节和因素，增强安全运动意识和能力，发展体能和灵敏性，培养学生的合作意识。 2.教材分析 踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏和协调性等身体素质。 3.学情分析 本次课的授课对象为初一年级的学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解，大部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。 目标 1.通过语言表述和探究学习知道脚内侧踢球的动作要领；建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。 2.通过练习，至少85%以上的学生初步掌握脚内侧踢球的动作技术，并能发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性；通过素质训练提高学生的下肢及腰腹力量素质。 3.通过自主体验开展小组合作练习，通过射门游戏培养学生团队精神。 4.通过开具运动处方，传球技术得到进一步提高。 评价任务 1.准确掌握脚内侧传球动作及触球部位，在练习、展示中体会传球要领。 评价要点：能准确说出传球触球部位及发力技巧。技术要点：合理控制发力力度，控制好球。 2. 10人一组进行脚内侧踢球射门。 评价要点：遵守游戏规则，动作协调发力击球，能积极主动完成游戏；计算射门成功次数；败不气馁，能坚持练习的精神。 教学过程 结构 学习内容 指导与练习 组织形式与过程评价 次数 导 入 与 热 身 ︵ 8 ︱ 9 分 钟︶ 一、课堂常规 教师宣布本课内容： 1.脚内侧踢球； 2.素质练习。 二、热身练习 运球慢跑5圈。 三、游戏：“躲避球” 方法：学生分成人数相等的两组，一组在圆上，另一组在圆内，圆上的学生向圆内学生踢球，若被击中站到圆上参与踢球 1.体委整队，报告人数。 2.师生问好。 3.教师检查服装，安排见习生。 4.教师宣布本课内容，语言激励学生的学习热情。 1.师讲慢跑的方法与要求后， 口令引导学生统一练习。 2.不断提示个别动作要领。 3.语言提示学生调整呼吸。 1.教师讲解游戏方法和规则 2.学生10人一组开始比赛。 3.教师指挥学生参加游戏。 ?? ??????? ??? ??????? ??? 评价方式：语言表述。 评价要点：快、静、齐，精 神饱满。 2.热身跑组织形式： 学生成一路纵队绕场地慢跑。评价方式：语言表述。 评价要点：精神饱满，步伐整齐。 3.游戏组织形式如图所示： 评价方式：观察、语言激励。 评价要点：团结协作；反应快速；用力要适当。 若干 次 2 ︱ 3 次 实 践 与 提 高 ︵ 28 ︱ 32 分 钟︶ 脚内侧踢球 1.教学提示： (1) 直线助跑，支撑脚踏在球侧，膝关节微屈，脚趾指向出球方向。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，膝踝关节外展，脚尖稍翘，以脚内侧对准球，当膝关节摆至接近球体上方时，小腿加速前摆，击球刹那，脚跟前顶，脚型固定，用脚内侧击球的后中部。 易犯错误： ⑴踢球腿膝踝关节外展角度不够，脚趾没勾翘，击球脚型不正确， 影响击球效果。 ⑵踢球退直腿摆击球，出球乏力。 重点：支撑脚的选位、踢球腿的摆动和触球部位 难点：职称、发力的协调配合 二、素质练习 收腹跳：20次X 2组 一、自主学习 1.教师由热身游戏切入，用鼓励性的语言导入正面上手发球教学与练习。 2.学生观看展板，建立初步印象，合作自主练习。 3.教师巡回指导。观察各组学生尝试练习的情况，及时点拨学生，帮助归纳动作要领。 二、共同释疑，共同学习。 1.教师找学生示范动作，引导学生认真观察，动脑思考。 2.教师启发学生尝试总结动作要领，帮助学生提炼口诀。 3.教师示范分解动作和完整示范，结合教学挂图，讲动作要领和练习方法。 三、共同练习。 1.教师指挥，学生两人一组踢固定球练习 2. 学生两人一球进行原地踢球练习（相隔8 3. 4、学生两人一球进行上步踢球练习（相隔13 4.对突出的个人进行表扬，并要进行个人展示。 8.十人小组内射门比赛，相互比较发球射门成功率。 四.根据射门成功率，将学生重新分组，开出不同的运动处方，进行提高练习。 五、素质训练 1、教师统一指挥练习。 2、学生按要求完成练习。 1.组织形式：两人小组分组练习。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 评价方式：观察、语言表述。 评价要点：是否积极主动在尝试练习；两人人之