九年级上册音教案(全册).doc

XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案 总第 1 课时 授课教师： 单元章节 第一单元 课 题 《月之故乡》?? 科目 音乐 年级 九年级 集体备课主备人 教学目标 1. 用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月之故乡》。  2. 了解变奏曲式的相关知识。  3. 围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。  4. 启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月之故乡》。 教学重点 指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。 教学难点 演唱歌曲《月之故乡》。 教 具 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 集体备课通案 教师个性教案调整 教学过程 一、导入 1. 教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。（《月儿高》片段） 2. 教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的？ 学生回答：李白、《月下独酌》，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。 3. 师：古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。提起月亮，胸中涌起无限期望。千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响！今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习第一单元《月亮颂》。(出示月亮图片) 二、欣赏琵琶独奏曲《月儿高》 师：月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥，有古老的传说。（欣赏嫦娥奔月动画）让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢？刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲《月儿高》的片段，下面就请同学们完整地欣赏《月儿高》这首作品。 1. 聆听过程中请同学们思考问题： （1）在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面？ （2）《月儿高》的旋律有何特点？音色是怎样的？ （3）琵琶属于哪个乐器组？ 2. 学生回答问题： a.?（1）乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。 b.?（2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。 师可提示：这首乐曲的旋律是（舒展、紧张）？音色是怎样的（明亮、暗淡） （3）琵琶：是民族乐器，属弹拨乐器组。 师补充：弹拨乐器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音区浑厚、低沉；中音区柔和、明亮；高音区清脆、坚实 。 三、学唱歌曲《月之故乡》 1. 最佳的赏月时间是哪一天？说一说这一天我们都要做什么？ （八月十五，家人团聚、吃月饼、赏月……） 2. 我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节，这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。  3.中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲《月之故乡》。 4. 欣赏歌曲《月之故乡》后，让学生描述歌曲所表达的情感。（表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。） 5. 发声练习：（解决作品中大量出现的切分节奏型和临时变化音的音准问题。） 1=C 4/4 #4 — 3 —|2? 3? #4?? 3? —|| Lu? lu?? lu lu? lu? lu 6. 视唱乐谱。(《月之故乡》歌曲学习) 7. 填唱歌词。 歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？ 感受乐曲的力度变化：当唱到“看月亮，思故乡”时，声音和感情要有推进，而后的“一个在水里，一个在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。 8. 今年的春节，两只熊猫团团、圆圆在台北的动物园和宝岛台湾的同胞们一起过年。它们带着我们的期盼和思念，更带去了我们的祝福和挂牵。让我们用轻柔圆润的声音，有感情地演唱作品。歌唱艺术的核心是情，情动于中，而形于外。（大熊猫团团、圆圆的生活照） 四、课堂小结 今天学习了歌曲《月之故乡》，深刻体会到了游子们借“月”思乡的真挚情感。只要我们在情感上产生共鸣，用“心”歌唱，相信一定会字字带情、声声感人的。 教学后 XXXX备课组