大学生自学能力培养的模式探索.doc

大学生自学能力培养的模式探索 　　[摘要]高等教育的目的是为了提高学生的综合素质，随着现代社会的发展，学生是否具备较强的自学能力，已经成为衡量学生综合素质的一个重要标志，如何有效提高大学生自学能力，需要建立起一个系统的培养模式，本文从意义、原则、方法、评价标准四个方面，初步探索了大学生自学能力的培养模式。 　　[关键词]大学生 自学能力 培养模式 　　 　　一、引言 　　自学能力是指一个人独立学习和获取知识的能力,建构主义创始人皮亚杰认为，知识的取得不是来自于教师的讲授，而是在一定环境中，通过自学等过程来建立。现代大学以讲授为主自学为辅，如何提高学生掌握知识的能力，如何提高学生运用知识的能力，是摆在每位教师面前的一个重大课题，本文从自学内容与知识运用角度，探索一种行之有效，且独立于各学科的自学能力培养模式。 　　二、培养大学生自学能力的意义 　　1.自学能激发学生的创造力 　　最近某大学的学生通过自学，破解了困绕数学界十几年的数理逻辑难题，充分证明大学生具备自学的能力，以课堂讲授的知识为基础，通过自学可以创造出新的解决办法。 　　2.自学是现代大学必备的素质 　　现在的单位企业采用的新技术，但学校的教育更偏向理论，为了更好的适应社会的需要，大学生不仅要掌握各种基础知识，更需要具备一定的自学能力。 　　3.自学可以提高学生的综合素质 　　大学生在自学过程中，必然会遇到许多问题，在积极寻求各种解决办法的过程中，可以锻炼学生的思维能力，培养学生百折不挠的品质。 　　自学对学生的成长与发展，具有十分重要的意义，为了有效提高学生的自学通知，还需要注意一些自学原则。 　　三、自学能力培养模式的原则 　　1.建立正确自学观 　　现在各种自学方法层出不穷，但收到成效的往往不多，究其根源在于学生心中没有正确的观念，为使自学培养产生实效，教师在讲授的过程中，通过说明自学对学生自我发展的意义，引导学生建立正确的自学观。 　　2.学生是主体原则 　　现代教学以教师讲授为主，学生的自学为辅，导致学生缺乏对知识的探索能力。为提高学生的学习能力，教师应维绕学生设计教授环节，并积极引导学生自学。 　　3.内容的开放性原则 　　现在的知识以科目划分，学生难免会将各种知识独立，导致学生思维问题的局限性，为提高学生解决问题的能力，教师应提倡跨学科学习知识，运用多门知识解决问题。 　　4.实践性原则 　　现代大学生由于教育模式的限制，对知识的理解经常停留在逻辑层面，导致遇到现实问题时，会产生不知所措无从下手的困惑，为提高学生运用知识的能力，教师要遵循理论联系实际的原则，鼓励学生运用知识解决现实问题。 　　自学能力的培养涉及多个方面，遵循原则可以保证建立正确方向，但要有效提高自学能力，还需要建立完整的培养框架。 　　四、自学能力培养模式的主体框架 　　1.明确自学目标 　　学习是一个长期积累的过程，学生在自学过程之初，就应该明确自学目标并建立进度表。比如对于一门新知识，学生可设定通过一学期的自学，需要具备什么能力或达到哪种水平，并将知识按一定的体系分成若干块，在某个时间段应掌握哪些知识；对于具备一定专业知识的学生，可以一个复杂的问题为目标，并明确为解决问题需要哪些知识，建立起完整的解决方案与进度表。建立目标可以增加自学的方向性，以及对整个自学过程的掌控性。 　　2.科学的方法 　　对于任何事情，好的方法等于成功的一半，为达到事半功倍的效果，在自学内容的选择方面，可根据知识类型作为筛选标准，比如理论基础类的知识，则以概念为主要学习内容，而对于应用类或专业类的知识，则以应用为主要学习内容。 　　在自学的方式方面，教师应引导学生根据自身条件，选择适合自己的学习方法。比如对于理论性较强的知识，关键在于对内容的理解，可在记忆力较好的早晨学习，而对于逻辑性较强的内容，可放在精力旺盛的上午学习，对于实践型的内容，则可放在下午的时段进行。 　　3.实践性学习 　　学以致用一直是教育界提倡的学习观，知识来源于现实生活，理应为现实生活服务。教师在讲授环节中，应结合生活实际讲解重难点，可布置一些实践性作业题，比如使用某个技术做出一个产品，或者以理论为基础去调研，去解释一些现象背后的规律等等，这样使学生在动手过程中，去验证知识的正确性并加深对知识的理解。 　　一个完整的培养模式，为能充分发挥其效力，不仅要有原则与方法，还需要有正确的评价标准。 　　五、自学能力培养模式的评价标准 　　1.独立思维能力 　　学生在自学的过程中，会面临多种类型的问题，缜密的思维是找出办法的第一步，所以学生的独立思维能力，是评价其自学能力的第一要素。 　　2.运用知识的能力 　　学生在自学的各种知识，可能是独立的知识，而要内化成一种能力，还