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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《去年的树》教学实录 一、导入 师：孩子们，我们的生活中离不开友情，今天老师为大家带来了两位朋友，关于他们友情的童话故事。 生：一棵树。 师：用一句完整的话说，这是一棵什么样的树？ 生：这是一棵粗壮，茂盛的大树。 师：请看第二位朋友。 生：一只小鸟。这是一只美丽的小鸟。 师：这只美丽的小鸟站在大树上，为大树唱着动听的歌，大树呢摇摆着茂盛的枝叶，入神的听着……多么美的一副画啊。今天我们就一起来学习这篇动人的童话。 （板书课题）生读。 初读课文，整体感悟。 师：童话故事开始之前，老师先来检查一下大家预习生字的情况。 师：让我们走进这个动人的故事。请大家翻开书本51页，放声朗读课文，尽情地和课文交流、对话，看看你有哪些收获。开始。 师：听到你们琅琅的读书声，老师真高兴，相信你们一定有所收获。你读懂了什么？感受到什么？都可以说说。 生：我体会到树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。师：你很会读书。 生：我发现鸟儿是一只十分守信的鸟。师：你是在用心读书。 师：我觉得小鸟和树有真挚的友情。 师：同学们，你们真了不起，初读课文就有这么大的收获了。让我们继续与课文交流。 三．研读课文，倾心对话。 师：刚才有很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是好朋友。那么想一想鸟儿会在什么时候给树唱歌？ 生：早上、傍晚、中午、师：时间 生：高兴的时候、不舒服的时候 师：心情 生：树叶发芽的时候、树叶枯萎的时候 师：课文中有一个词可重要了。是的就是天天。你们发现有几个天天。 （课件出示原句。音乐） 师：当太阳露出笑脸的时候 当月亮挂上树梢的时候 当森林里的血都融化的时候 当叶子在秋风中飘落的时候 当树寂寞的时候 当树难过的时候 师：多美好的时光，就这样，迎着风迎着雨，从白天到晚上，从春天到秋天，在森林里我们看到了这样的好朋友。让我们一起再齐读。 师：你们由这两个“天天”你们体会到了鸟儿和树之间的感情？ 生：知心、形影不离、深厚的感情 师：形影不离，朝夕相处，知心知己，让我们把深厚这个词写下来，标记到课本天天旁边。 （小练笔：写外貌） 师：我们知道森林里有千万棵树，然而千万颗树当中我们的鸟儿只为这样一棵树唱歌。我们的森林里有无数的鸟儿我们的树却只喜欢听这只鸟儿为它唱歌。同学们，请你们展开你们的想象，写一写你心目中的鸟儿和大树的样子。写好后举手告诉我，好吗？写的时候，请你用上“特别”这个词语。 （屏幕出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。树长得????????????? ?鸟儿呢，长得???????????? ?。学生在音乐中想象写话，教师巡视） 生：树长得特别高大/特别粗壮/特别茂盛。（师板书：高大 粗壮 茂盛） 师：就像是？ 生：就像是森林的哨兵 师：写得真好。这就是树，一棵特别高大粗壮，一棵与众不同的树。这只鸟儿长得怎样？ 生：鸟儿长得特别漂亮，羽毛特别鲜艳，歌声特别婉转动听/小巧玲珑 （师板书：漂亮 鲜艳 小巧） 这只鸟儿长得特别漂亮，特别鲜艳，特别小巧，多像是？ 生：像树的小天使。 师：孩子们，树就样出现在你们的眼前，鸟儿就这样来到了你们的身边。故事的开头就变了，你们看—— 指着板书共同小结：一棵树和一只鸟是朋友。鸟儿长得漂亮，特别鲜艳，特别小巧，多像是美丽的天使；树呢，他长得特别高大，特别粗壮，特别茂盛，好像是一位的哨兵挺立在森林里。就这样，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 师：这是我们大家共同创造的一个新的开头，喜欢这个开头吗？为什么？ 生：我们自己创造的/写出了鸟儿和树的样子，详细具体/生动形象 师：这是我们大家共同创造的一个新的开头特别让人喜欢的开头。课文的开头可没有这样写。你们看，课文的开头，写了树的高大吗？写了树的粗壮吗？写了树的茂盛吗？写了树像森林的哨兵吗？（师根据回答依次擦去板书：高大粗壮 茂盛 像森林的哨兵） 师：故事的开头有了鸟的漂亮吗？写了鸟的鲜艳吗？写了鸟的小巧吗？写了它像一位美丽的天使吗？（师根据回答依次擦去板书） 师：是啊，这个开头跟我们共同加工创造的开头比起来，这个故事的开头？ 生：单调/平淡无奇/乏味 师：是的，你们都找到了感觉，你们的感觉都非常的好，孩子们！我们把这样感觉用一个词来形容它，这种感觉就叫平淡。（教师板书：平淡） 开头有点平淡，但是故事在讲的时候是不是还会一样觉得平淡吗？我们接着往下看。 三、品读对话，体会情感 师：现在我来考考大家，在我们这个故事当中一共出现了五个会说话的人物，谁还记得是哪五个？不看书。 生：树、鸟儿、大门、树根、小姑娘。 师：没错，在我们这个故事当中出现了这五个会说话的人物，我再考考大家，能不能按课文的先后顺序来说一说？ 生依次说一说。 师：这就是故事当中出现的五个会说话的人物。这5个人