《梅花魂》说课PPT课件.pptVIP

梅花魂说课流程 1.教材分析 2.学情分析 3.设计理念 4.教学目标 5.教学重、难点 6.设计流程 7.说板书设计 content content content 【教学目标】 教学重、难点 content 【设计流程】 一、梅花简介 梅花，主要有红白二 色，花分五瓣。 被誉为花魁----万花敢向雪 中出，一树独先天下春。 梅花不畏严寒，不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯折节，象征着我们龙的传人之精神。 梅是花中寿星，有近四千年历史。湖北黄梅县有株一千六百多岁的晋梅 【设计流程】 魂 幽 葬 颇 腮 玷 【设计流程】 朵朵冷艳，缕缕幽芳： 漂泊他乡： 古 玩： 【设计流程】 【设计流程】 【说板书设计】 板书设计 6、梅花魂—民族精神 教我念诗词 泪珠纷纷 斥我污梅 细心刮抹 无法回国 呜呜痛苦 思乡、爱国 送我梅花 教我学梅 临行送别 赠我梅绢 * 《梅花魂》说课 【教材分析】 　　《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，这篇课文生动感人，情真意切。它讲了一位旅居国外的老华侨对梅花的喜爱，反映他对祖国的深深眷恋，表露了一位老人的中国心。　　全文采用回忆的写法，首先由梅花想到外祖父接着回忆几件具体的事情，反映外祖父对祖国的眷恋，即：教“我”读唐诗宋词；对一幅墨梅图分外珍惜；因不能回国而难过得哭起来；离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女；船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手帕。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。 【学情分析】 　五年级学生应有较强的独立识字能力，所以识字不应成为教学的重点，但是有些字与地方音易混淆，容易把音读错,所在讲课的时候就应该讲一下。在本课教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，放手学生自己读书体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。 【设计理念】 以教材为依托，通过自读自悟—探究—创新拓展延伸的学习过程，引导学生个性化的阅读，充分开展师生对话，在对话中交流，在对话中成长。 ３、拓展延伸：阅读思乡诗；了解具有梅花品格的人物；积累语言，积淀情感。 1．学习课文中的生字新词。 ２、了解课文内容，正确、’流利有感情地朗读课文。 教学重点 教学难点 1．体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。 ? 2．理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。 理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。 本课分二课时，本次的教学分以下四个环节完成： 一、梅花简介 二、学习生字新词 三、了解并理解课文内容 四、拓展延伸 【设计流程】 （yōu） （幽静） （pō） （sāi） （偏颇） （hún） （灵魂） （zàng） （埋葬） （diàn） （腮边） （玷污） 冷艳，指花朵 高雅，幽芳，指香味清淡 而芬芳。冷艳和幽芳写出 梅花的清高品格。 指职业、生活不稳定，在 远方东奔西走。 古董，即古代留传下来的 器物，是很贵重的东西。 ☆教我读唐诗宋词 ☆爱惜墨梅图 ☆因为不能回国而哭 ☆临别送我墨梅图 ☆送我梅花手绢 三、了解并理解课文内容 在这个环节中，放手让学生去读，去悟 朱自清 “ 他们就像这梅花一样： 最有品格、有灵魂、有骨气。不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 文 文天祥 杨靖宇 四、拓展延伸 卜算子 咏梅?? 毛泽东　　　　　　　　　　 ???? 风雨送春归，飞雪迎春到。 ???? 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。? 　 俏也不争春，只把春来报。 ???? 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 板书将围绕梅花回忆的几件事一一列出，并在其中体现单元的训练重点，即首尾呼应，同时再现结构，清晰、明确。 *