冀教版五年级上册品德与社会教学的工作总结.docx

冀教版五年级上册品德与社会教学工作总结 篇一：冀教版三年级品德与社会第一学期教学工作总结　　三年级品德与社会教学工作总结　　（XX---XX第一学期）　　本学期，本人承担了三年级品德与社会的教育教学工作，在教育　　教学任务中，本人尽职尽责，照大纲要求制定并实施教育教学工作计　　划，现对一学期来的教学工作总结如下：　　一﹑转变观念，树立课程观﹑学生观﹑教师观。　　在教学中我注意到转变观念，力求树立先进的课程观﹑学生观﹑　　教师观。因此，我充分利用各种课程资源、创造性地使用教材，并联　　系本地区和学生的实际和学生生活中的现象，对教科书中提出的问　　题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，　　灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。引　　导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式　　和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题。　　二﹑认真钻研教材，探索种种教学方式。　　品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，　　对教师备课的要求也相当高，尤其是教授新教材。本学期我力争在教　　学中认真钻研教材，多渠道地搜集资源，探索性的尝试设计种种教学　　方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。　　学生积极主动的学习，总体效果良好。通过一学期的品德课教学，学　　生的整体素质得到了提高，基本上达到了预期的效果。　　三﹑注重实效情感的评价，加强德育方面的渗透。　　小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难　　免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理　　性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但　　仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情　　感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的　　人和事，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学　　生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、　　真实可信的事例中感受英雄的伟大。　　四、善于从教材出发，激发积极的情感体验。　　依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，　　力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学　　习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主　　要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，　　而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生　　学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。　　例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、　　想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识　　上的接受与情感上的认同有机结合起来。　　以上是我对一个学期以来品德与社会的教学总结。在今后的教学　　工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，　　与时俱时，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。 　　三年级品德与社会教学工作总结 　　（XX---XX第一学期）　　定　　州　　市　　钮　　店　　小　　学　　杨立强 　　XX.1 篇二：冀教版五年级上册品德与社会教学计划　　五年级上册品德与社会教学计划? 　　一、指导思想 　　《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。　　二、学情分析　　五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。　　本期任教五年级三个班级，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。　　三、教材分析 1．课标构成　　?本册教材结合现代社会，从可爱的中国、民族团结一家亲、丰富多彩的生活等三个单元的篇幅构成《课程标准》的依据。　　?2教材的特点　　?（1）教材的呈现方式上体现了新课程的理念（结构创