初中语文德育的工作计划.docx

初中语文德育工作计划 篇一：初中语文德育工作计划　　八年级语文德语渗透工作计划叶金龙　　一、明确指导思想　　现今的中学生存在于一个社会飞速发展、社会价值取向间或失衡的环境中，时常面临真　　善美与假恶丑的选择，各种信息不管好的还是坏的通过不同的渠道，进入他们的脑海，撞击　　他们幼稚的心灵，这是所有教育者不可回避的问题。而现在农村中学面临的更艰巨的问题是　　留守学生的思想教育问题，由于家长长期在外打工，缺乏家庭管理约束和亲情温暖的这些学　　生在思想上受到极大的影响，各种不良现象频繁发生，这不能不引起广大教育者和社会各界　　的关注，这是历史发展到今天摆在我们面前的现实问题，时代的发展需要我们加强德育工作。　　作为一位语文教师，一方面要传授知识、培养学生智力，同时要提高学生的思想素质，使其　　产生明确的人生信念，提高他们的综合素质，因此德育工作是语文教师义不容辞的义务，是　　必然性的。　　从语文学科的特点来看，其德育功能有着其他学科不具备的优势，其思想教育是完全可　　行的。自古以来，我国历代文人倡导“文以载道”，“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”语　　文课本隐含作者浓烈的思想倾向，或褒扬，或贬责，有着丰富的爱憎感情。尤其是语文新教　　材的编写，更注重其人文思想，所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文史　　哲、自然科学等诸多学科内容为一体，其中丰富的伦理道德和做人道德，震人心弦的艺术形　　象，美丽多姿的山川景物，都有激动人心的感染力量，学生既学到语文知识的同时，还可以　　受到多种文化因素的熏陶和影响，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好教　　材。如孔子的“学而不厌，诲人不倦。”的治学品质，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心　　照汗青。”的爱国主义思想，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的幸福观，诸　　葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已。”的献身进精神，等等这些无不撼动我们的魂灵，提升我们的　　道德情操。只要语文教师做到既“受业”又“传道”，在语文教学中渗透德育思想，依靠文学　　的感染力，充分调动学生的情感因素，在培养学生情操上做文章，让语文的道德情感教育如　　春风化雨，润物无声。　　二、 语文教学活动的德育渗透的方法措施。 方法因人而定，因事而定，根据我们农村中学的具体情况，我们在这三年的实践过程中　　采用了以下这些措施。　　1、了解、分析学生思想情况，制定语文思想教育计划，有针对性进行教育。首先我们要了解初中学生的阶段性特点，初中学生的年龄大致13—16岁这个范围，这是　　一个特殊的年龄层次，在身心两方面都呈现出自身独有的特点，一般而言，和小学生相比，　　他们表现具有相对独立的个性心理，具有初步的价值观，能分辨一般的是非美丑，能估量到　　自身行为的直接后果；但与高中生相比，他们自觉的人生设计、理性分析能力诸方面又明显　　差一层次，语文课的思想教育必须重视这些特征，有的放矢，才能收到预期效果。其次，我　　们还要了解每一个具有独特个性的学生，摸清所任班级学生的思想状况，然后作好情况分析，　　制定教育计划，将思想教育落到实处。　　2、深研教材，挖掘其中的思想内涵。 语文教材饱含丰富的思想素材，富有质朴的美感，有很强的教育意义。初中新教材主要　　体现在：有爱心和责任心，有生命意识和环保意识，有集体主义和爱国思想，有探索精神和　　献身精神，有为人处事、宽容待人的思想教育，有理想信念的指导，等等，我们只要深入细　　致地钻研教材，这些思想内涵就不难被发掘出来。　　3、在语文教学活动中渗透，进行无痕教育。 语文课是进行思想教育的主要渠道，在了解分析学生、挖掘教材的基础上，我们就要在　　教学活动中加以实施，要积极发挥学生的主观能动性，有目的、自觉的以教材中感人的事迹，　　高尚的思想情操，鲜明的思想观点、道德去感染学生，教育学生，在学生中播撒社会有用之　　才的美好种子。讲课要生动、形象、有趣，充分发挥他们的优势，要善引入，循循善诱，潜　　移默化。用壮美的祖国山河陶冶学生，用生动感人的人物形象净化学生，用历史成就培养学　　生的民族自尊心，自信心，自豪感，责任感。在教学中渗透的方法 很多，如，在导语中渗透，在朗读中，在字词教学中，在讲授课文中，在人物分析中，　　在主题归纳中，在作文教学中等各方面都可以进行。　　4、开展形式多样的语文学科活动，在活动中体验收获。语文活动是思想升华的殿堂，在活动中，我们让学生通过实践体验来领悟活动的主题，　　体验思想的精华，从而得到情操、道德的升华。几年来，我们在实验班级开展了许多项目的　　活动，如，故事会，普通话朗诵比赛，演讲比赛，编演课本剧，书法比赛，课外阅读比赛，　　办校报、手抄报，知识竞赛，进行社