《雨的四季精品课件.ppt

作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 写春雨给万物带来的变化， 展现了雨过天晴的春意盎然。 间接抒发了对春雨的爱恋之情。 “花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 ”这句描写夏天的句子精彩到何处？ 这几句是承接上面的“……….大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。 ”而来的，突出表现了“丰满”和 “敞开”的特点。 “怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”等关键词语都是动态描写，分别刻画出花朵、树木、草叶在夏季生长的茂盛，最后又总起来以“海绵”这一比喻作结，新鲜而贴切。 ??“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，” 这句话作用？ 表明了秋天的特点，一是秋的颜色， 二是秋的收获，为下面写秋雨作铺垫。 “但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 ”品析写法特点。 此句采用了先抑后扬的写法， 其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔，“漾出花和树叶的气息”富于想象之语。 这种“ 特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风、干涩而苦的气息，忘记了严冬。 第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨写法有什么不同？ 春之雨、夏之雨和秋之雨写的非常充分，极尽了作者的才力； 到了第五段写冬之雨时，便突发心意，从雨过渡到雪了。从文章写法来说，过渡、转换、求变等能造成阅读的新奇感，避免文章单调，重复。 文章结构 备选资料 合作探究 《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。 因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 雨给作者的生命带来活力， 给感情带来滋润， 给思想带来流动， 使灵魂得到净化。 抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。 中心 学习完这篇课文总结一下这篇散文的主题是什么？ 合作探究 树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？ 分析文章的语言特征 使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 合作探究 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 　　本句运用了比喻的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。 雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 　　本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“端庄而又沉思”的特点。 比喻修辞表达效果分析 比喻的作用是将表达的内容说的生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象。 答题时需要分清本体和喻体，注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点，揣摩作者蕴含其中的情感。 答题模式： 运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象的表现出……的特点，表达出作者的……之情。 春天的雨 清新、润泽、甜美、妩媚 秋天的雨 端庄、沉静、深情 冬天的雨 自然、平静、清冷、柔和 夏天的雨 热烈、粗犷、奔放 美丽 喜欢 赞美 渴望 总 分 总 课堂小结 1. 学完这篇文章，你有什么收获？ 字词，语言，结构，感情 2.请在文中找一句你觉得写得特别美的句子，并简单分析它美在哪里。（感官，修辞，情感等角度） 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 花bāo（ ） 浇guàn（ ） 静mì（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 池畦（ ） 课堂练习 课堂练习 （1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （ ） （2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ） （3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （ ） （4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ） 2．指出下列句子所用的修辞手法。 雨中小景 说说每幅雨景图中最打动你的景象。 用两三个词语形容一下每幅图不同的美。 永远是美的 请同学们来填一下，下列图片分别