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《6和7的认识》评课稿 一、教学目标  从教学目标制订来看，庄老师的教学目标制定全面、具体、适宜。重点在于让学生能正确数出数量是6和7的物体，会读、会写数字6和7，难点是让学生明白基数和序数的区别，教学环节紧凑，教学手段也都紧密地围绕目标，为实现目标服务，但是难点没突破。在教学中能适时地对学生进行情绪教育，教育孩子要做一个爱劳动、讲卫生的好孩子。 二、处理教材上  庄老师能在理解教材的基础上，通过复习旧知识层层推进导入新知，由展示主题图开始，引导学生由抽象的数字到进行实物学习，动手操作感知6和7。整个教学过程，庄老师始终抓住了把抽象的数字具体化，让学生深入的认识了数字6和7。整节课抓住了重点，但是没突破难点。 三、教学程序 整节课下来，庄老师在教学过程中的思路还是比较清晰的，过程也较流畅，但是教学思路比较单一，因为一年级的孩子注意力无法长期集中，所以教学过程需要增加多点小游戏来提高学生的兴趣。教学过程中缺乏教学口令，也没关注到全班的学生，导致有些学生注意力分散之后就一直在玩自己的，没听老师讲解分析。 这节课根据“五步教学法”进行教学，过程完整，但是教学过程的时间没把握好，在让学生区别基数和序数时对起来回答问题的学生引导花费的时间长，而且效果也一般，导致了后面巩固练习的时间不多，过渡得有点快。 在初步认识了数字6和7概念后，庄老师设计了一个摆小棒的活动，这个活动使教学变得有趣了，学生也一下子提高了兴趣。但是在这个环节中，教师巡视过程中有发现学生摆的图形比较特别时，若能让学生起来展示说明，我觉得会更好，更能激发学生学习的兴趣。而且在这个环节里面，庄欣欣老师在学生摆完小棒之后没有让学生收起来，导致有些学生后面的时间里一直都是在玩小棒。 最后在教授6和7的书写时，庄老师在黑板示范书写时没让学生看黑板，也没示范错误的写法，当老师在边讲解边示范时，下面的学生就已经自己在写自己的了，教学效果一般。四、教学方法和手段上 一年级的学生在上课过程很难把注意力一直集中在老师身上，这就得需要教师运用多种教学方法，设计穿插一些小游戏或者小活动来调动气氛，庄老师在教学过程中虽然一直在引导学生回答问题，但是没有充分发挥和调动学生积极性和主动性，对于一年级课堂来说，整堂课过于沉闷、平淡。 五、教师教学基本功 板书：庄老师的板书很清楚，一目了然。 教态：庄老师的教态自然，举止从容，有亲和力，语调有起伏，比较适合低年级的学生。 语言：老师语言表达准确清楚，精当简练，对学生有鼓励性的语言，但是次数不多。 六、教学效果上 这节课根据“五步教学法”较完整的呈现了教学内容，从一开始的引导学生温故知新，为新知识的学习作了很好的铺垫，从而快速而简捷的进入新课的学习。在新授知识中，通过观察、说一说和动手感知操作相结合，抓住了知识重点，但是这一节课教师缺乏与学生的眼神交流和教学口令，教学指令也不够清晰。在细节的处理上没到位，没关注到全班的学生，缺少点游戏或者活动来调动课堂气氛，教学效果一般。