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PAGE PAGE 1 ****中学教学案例 课 题 2.2设置字段属性 课型 新课 授课教师 授课时间 年? 月?? 日???????星期 第 节 课时 1课时 授课班级 高 级 计算机专业 班 授课地点 305 教学目标 知识与技能： 1、认知表设计视图。 2、能够设置字段标题并区分字段名称和字段标题。 3、能够设置默认值。 4、能够灵活设置有效性文本和有效性规则。 过程与方法： 1、通过观察、分析、实践，掌握字段属性的设置。 2、学会从简单问题出发，运用分析问题，解决问题的方法。 情感态度与价值观： 体验解决实际问题的思想方法，激发学生学习的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，培养学生的创新、探索精神。 教学重点 能够正确认知表设计视图。 能够灵活设置字段基本属性。 教学难点 区分字段名称和字段标题。 有效性规则中表达式的使用。 教学方法 讲授法、任务驱动法 教具 PPT课件、电脑 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设问题情景，引入课题 1. 展示数据表回顾上节课的内容（设计表结构（基本设置））。 2. 创建好表结构之后，就可以录入数据了，那么怎么进一步设置字段的属性来提高录入数据的正确率呢？ 展示数据表，对学生进行引导。 学生回忆 承上启下 二、围绕问题或课题展开探索、分析、研究。进行归纳、验证并应用 提出问题： 数据表的表结构创建好以后，为了更准确的限制字段中所输入数据的内容和格式，可以怎么操作？ 分析解决问题： 一、表设计器的组成 简单复习，表给表结构和表数据两个部分组成。 表结构在表设计视图中完成操作，表设计视图分为上下两个部分：字段输入区和字段属性区。 二、设置字段标题并区分字段名称和字段标题 字段标题也称为字段别名，设置字段标题后，在数据表视图中对应字段将显示为指定的标题内容，而不是原来的字段名。 字段标题：（外显）给用户看 区别 可选项 字段名称：（内用）系统识别 必选项 三、设置默认值 默认值是用户输入新记录时自动输入的字段值，目的是减少输入数据的重复操作，它可以是符合字段要求的任意值。 设置了数据表字段的默认值后，当用户在数据表中新记录时，该字段将自动填充所设置的默认值。 四、设置有效性文本和有效性规则 设置字段有效性规则的作用可以对所输入的字段内容进行限制。 当对某个字段设置有效性规则后，用户在该字段输入数据时，系统将自动根据这个规则检验所输入的数据是否符合有效性规则，如果输入的字段值不符合该规则，则系统将弹出提示信息，即有效性文本。 有效性文本和有效性规则二者是相互配合使用的。 课堂练习： 1：设置Remark字段的标题为备注； 2：设置籍贯字段、信息录入时间字段的默认值； 3：设置性别字段、出生日期字段、专业字段、入学成绩字段、的有效性规则和有效性文本； 4：选做：设置联系电话字段的输入掩码。 提出问题 引导学生分析题目中和条件和要求，由学生回答得出问题的结果，老师再补充完善结果。 引导学生分析题目中和条件和要求，由学生回答得出问题的结果，老师再补充完善结果。 老师抽学生回答，并对答案进行补充完善。 回答问题 学生在老师的引导下分析问题，得出问题的结果。 学生在老师的引导下分析问题，得出问题的结果。 学生独立思考完成 引出教学内容 培养学生分析问题、解决问题的能力。对教学内容加深印象。 培养学生分析问题、解决问题的能力。对教学内容加深印象。 培养学生分析问题、解决问题的能力。对教学内容加深印象。 三、课堂小结与评价 1、注意事项 （1）文本型数据两侧加上双引号或单引号（半角符号） （2）日期/时间型常量的两侧加上“#“符号 （3）注意表达式的正确使用 老师引导学生完成。 学生在老师的引导下完成。 培养学生的对知识归纳总结能力。 四、作业 教材P57 一、16-20小题 五、板书设计 1、认知表设计视图。 2、能够设置字段标题并区分字段名称和字段标题。 3、能够设置默认值。 4、能够灵活设置有效性文本和有效性规则。 教学反思