《小学生健康学习心理的培养研究》实施方案.docVIP

《小学生健康学习心理的培养研究》课题 实　施　方　案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长堰小学课题组　2012.2 一、问题的提出： 因生源不足和整合教育资源的需要，长堰地区的小学由原来23所完小、村小合并成现在的2所完小，而在这两所完小中，我校就读的学生占本地区90％左右。这些学生来自不同的地域（有街上的，有农村的）、不同的家庭（留守生、单亲家庭、残疾家庭、孤儿等）、不同的层面。教师们在近几年的教育教学中观察发现，有相当一部分学生存在着这样、那样学习心理的问题，甚至在不同年级、不同的班级较为严重。究其原因，这些学生缺失良好的学习心理，据调查了解，不良的学习心理使学生对学习产生了一种严重的厌学抵触情绪，这种情绪已经成为学生继续学习的一种障碍，严重地影响了学生接受正常的教育和学习。因此，我们应当重视对学生心理的辅导，并研究相应的、有效的措施来改变和杜绝学生不良的学习心理，不仅对于学生的健康成长有着十分重要的作用，而且从长远看，对学校提高教育教学质量和社会的发展有着及其重要的作用。 二、国内外研究现状述评： 心理学研究在国内外是起步早，科研成就高，有关的专家及专著我们如数家珍，他们自成思想体系，且被广泛地付诸于实践。健康学习心理的研究在国内外的教育界也是方兴未艾，硕果累累，名人、名著已是星光熠熠，形成了较为完备的理论体系，对促进学生的健康学习心理起着不可估量的作用。但伴随着我国改革开放三十多年的行进步伐，社会发生了根本的变革，经济的繁荣，人们的思想发生了较大的变化，尤其是“三农”变化尤为剧烈，为农村学校的教育带来一定的影响，如单亲家庭、留守儿童日益增多，纷乱的社会现象困扰着家长。这些新鲜事物带来的新的问题直接干扰着小学生，特别是给农村小学教育带来一定的负面影响，虽然目前健康学习心理的科研成就辉煌，但具体涉及到农村小学健康学习心理的研究还有待进一步的探究和加强。目前，农村小学学生的健康学习心理的研究正处于科研的前沿阵地，正鉴于此，对于出现的新发现、新情况、新问题，我们开展小学生健康学习心理的研究，旨在解决师生的迷茫与困惑，引导学生克服学习过程中的消极心理，有效地促进学生身心健康成长，从而提高教育教学质量。 三、课题的界定。 健康心理就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，即智力正常、情绪稳定与愉快、行为协调统一 、良好的人际关系 、良好的适应能力等；本课题中的健康学习心理并不只停留于学习过程、知识和技能获得的心理研究，而是关注影响学生学习的内部因素，重在学生学习动机、学习情绪、学习行为以及影响学习的非智力方面心理因素的研究。 四、理论依据。 1、参照新课程目标和发展性评价新理念　　新课程改革从三个维度（知识技能、过程方法、情感态度价值观）来阐述了学生需要达到的发展目标，而在此背景之下，新课程改革对课程的目标和功能作出了重大调整，关注学生的学业成绩，而且关注学生的创新精神和实践能力的发展，更为重要的是良好的心理素质、健康的体魄、浓厚的学习兴趣、积极的学习情感体验等的发展。　　2、陶行知的“做学教合一”的思想 陶行知认为“由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造过程。”我们引进陶行知“做学教合一”的教育思想，建构小学生学习心理品质自我评价活动模型。引导学生在“做学教合一”中，全面发展自己的态度、情感、价值观，达到“知情意合一”，自我实现求真知做真人的目的。　　3、吸收当代小学生学习心理辅导的必威体育精装版研究成果　　我们以当代小学生学习心理辅导的必威体育精装版研究成果所借鉴，特别是学习动机辅导、学习策略辅导、问题解决学习辅导等方面的内容，同时也采纳了学习困难学生的诊断与辅导方面的内容，在把握学生的心理特点与规律的基础上，培养和提高小学生学习的乃至整个身心的发展。 五、研究对象： 在校一～六年级所有学生。 六、研究的目标： 1、研究小学生不健康学习心理的成因、表现及其探究培养小学生健康学习心理的方法、策略。 2、通过参与此项的研究，进一步加强教师对小学生健康学习心理方面理论的学习，转变教师的教育观念，培养学生形成良好的学习心理，提高教学质量。 七、研究内容： 1、调查研究，采用问卷及访谈的形式，调查小学生不良的学习心理的表现及其危害，分析产生不良学习心理的原因； 2、教师学习《学习心理学》等相关心理学理论； 3、培养学生健康学习动机的方法研究； 4、培养学生健康学习情绪的方法研究； 5、培养学生良好学习行为的方法研究 八、课题的研究方法 1、调查研究法 按高、中、低段对小学生课堂健康学习行为进行观察和调查，从中梳理当前小学生课堂学习行为及心理的主要问题、弊端和成因。 2、个案分析法 采用各种方法，收集与研究学生中正面典型、存在的问题等个案相关的资料，并作深入细致分析研究的过程。 3、行动研究法 教师针对教育教