_基于化学学科核心素养落的课堂行动.pdfVIP

第 卷第 期 ３ ３ Ｖｏｌ．３３Ｎｏ．３ ３ 年 月 ２０１７ ３ ＭｏｄｅｒｎＰｒｉｍａｒ ａｎｄＳｅｃｏｎｄａｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｒｃｈ２０１７ 　 　 　 ｙ ｙ 　 　 化学教学 ［ ］ ／ ／ ＯＩ １０．１６１６５ ．ｃｎｋｉ．２２ ０９６ ４．２０１７．０３．０１２ Ｄ ｊ －１ ｇ 基于化学学科核心素养落实的课堂行动 张 克龙 （ ， ） 瑞安市第五中学 浙江瑞安 ２５２０７ ３ ［ ］ ， 。 摘 要 提高课堂学习质量需要深度学习 课堂深度学习需要有行动的抓手 课堂走向深度学习需要学习者 　 ， “ 、 、 、 ” 。 “ 、 在学习过程中 对学习内容在理解基础上开展 应用 分析 综合 评价 习得知识和事实 由此在诠释 宏微结合 、 、 ” ， ， 模型认知 分类表征 实验探究 等四个化学学科核心素养具体内涵的基础上 结合典型的课例 阐述学科核心素养 ， ， 。 在课堂中落实的行动策略 在为化学学科课堂走向深度学习的同时 培养学生的学科核心素养 ［ ］ ； ； ； ； 关键词 深度学习 核心素养 宏微结合 模型认知 分类表征 ［ ］ ［ ］ ［ ］ （ ） 中图分类号 Ｇ 文献标志码 文章编号 ６３３．８ ００２ ４７７２０１７０３ ０４３ ４ Ａ １ １ ０ ０ 　 　 　 　　　 　 － － － 布 ， ： 、 、 、 、 、 。 鲁姆将教育目标分为六类 从低级到高级分别为 识记 理解 应用 分析 综合 评价 浅层学习 ， ， 的认知水平停留在识记和理解两个层面上 学习者被动地接受学习内容 对书本知识和教师