云南省2018初中地理学业水平考试研讨会课件1.ppt

4、夯实基础，构建体系。 纵观两张试卷，对基础知识掌握得不牢、不能灵活运用基础知识，是考生失分的一个重要原因。注意引导学生从整体上把握教材知识，在复习时教师要针对考试说明帮助学生建构知识体系。 5、强化学习目的，激发学习兴趣。 提升学生学习积极性和重视程度，改变被动学习的状况，只有让学生主动地学习，课堂才有意义。因此，在课堂教学中要激发学生学习地理的热情，找到学生主动学习的切点，改变被动学习的状况。良好的师生关系是搞好教学的前提，要加强教学互动，注重情感投资，创设和谐氛围。 6、提倡讲练结合，提高课堂效率 充分挖掘课堂40分钟的效率，讲练结合，加强课堂练习，注重课堂反馈。要尽量保证课堂上堂堂过关，或者章章过关，切忌到了期末“算总账”，同时要将审题、阅读、答题的训练有计划地渗透到日常教学反馈中，并将能力立意贯穿教学、练习和测验中。 7、教师授课时应规范用语与用词，避免误导。 在试卷的地理名词书写中，常有错别字出现。针对这一问题，平时老师在教学当中应当要注意加强书写方面的训练，规范学生平时的书写，对学生易错、易混的字，要及时提醒、纠正、板书示范。教学中要注意专业术语的应用，加强地理概念的教学，通过实例的训练，抓住本质，增强对地理概念的理解，对易混淆的概念加以区分，例如：自然资源中的可再生资源和非可再生资源、地形特征和地势特征、交通工具和交通方式、农作物和农产品、地形区和地理区域、地形类型和地形部位等。 8、利用多媒体教学与地图，增强学生的空间方位感。 多媒体教学能够取得传统教学所达不到的特殊效果，是一种先进教学辅助手段。在地理教学中，使用多媒体辅助教学其功效是不容置疑的，在今后教学中提倡现代教学技术与传统教学相结合，适当应用多媒体教学。比如讲到地球的运动，用传统的地理教学讲解，抽象、难懂，如果利用课件来讲解，就能把抽象问题直观化。 李 勤 玲 向复习课要效率 新的教育教学理念强调：在传授学生知识的同时，更应注重学生能力的提高；在教学中应贯穿“以人为本”的原则。因此，在教学中，我们不仅要做好新授课的传授，复习课也不能偏废。复习课要达到激发兴趣，复习巩固、深化升华所学知识的目的，教师必须想法设法采取一切可行的手段寻求剌激学生兴趣神经的兴奋点，同时，对所学知识进行综合归类，转化和辨别。抓住知识的内在联系，将所学知识融会贯通，从而在根本上提高学生运用语言的能力。 如何才能培养学生的学习兴趣，提升复习课的学习效率呢？ 一、抓好课堂效率，在教学过程中注重知识的 衔接，为考前复习做好铺垫 要在大约一个月的时间里复习好两 年时间内学习的所有内容 （1）树立教师的课堂威信。 （2）作业严格要求。 ——从2017年昆明市和云南省 地理学业水平考试 试卷分析谈起 且走且顾 且行且思且期盼 李 勤 玲 试卷特点分析 1、命题标准和考试形式 2、题型与题量 单项选择题共25题，每题2分，共50分；综合题共8题，每空1分，共50分。试卷为8页，整卷阅读量适中。 3、试题的内容结构 4、试题难度分析 根据学生考后的反应，学生普遍认为试题没有想象的难，而学习程度较好的学生由于做题谨慎小心，反而觉得试题不简单。2017年昆明市地理学业水平考试试题比2016和2015年难度降低了一些，考查记忆知识的题量有些许增加。而2017年云南省地理学业水平考试试题难易程度基本和2016和2015年差不多。 从难易程度比较来看，两份试卷的难易程度都差不多，简单题昆明市学业水平考卷有56分，云南省学业水平考卷有53分，中等题昆明市学业水平考卷有44分，云南省学业水平考卷有45分。 2015年全省及格率约为47.96% 2015年全省平均分约56.44分 2016年全省及格率约为55.2% 2016年全省平均分约62分 5、两套试题呈现的特点 （1）紧扣课程标准 试题紧扣课标，落实课标倡导的“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“改变地理学习方式，培养地理学习能力”的基本理念，体现了从“教教材”到“用教材”教学方式的转变，试题没有出现教材中的原题，两份试卷都注重考查学生看图、识图能力以及学习过程中地理学习技能的累积情况，抛弃死记硬背的学习方式，侧重学生学习能力的培养，鼓励学生积极探究。 （2）整套试题灵活、开放，覆盖面较广 从两份试卷看，题目注重考查主干知识，题目出得较灵活，考查的知识点很全面，基本覆盖了四册书的内容，各章节内容都考查到。 在分值的比例中，昆明市地理学业水平考试试卷的分值：地球、