大学生自主学习激励机制构建的研究.doc

大学生自主学习激励机制构建的研究 　　【摘要】随着当前社会的发展与人才需求的变化，当前人才培养体系中越来越注重发挥大学生们自身的主观能动性，在这一背景下，在高校教育中构建起自主学习的激励机制具有非常重要的意义，可以让大学生们充分利用自身的课余学习时间，从而补足自身的薄弱之处，提高自身的综合素质。本文首先根据调查分析了当前大学生自主学习的现状，并且借此提出具有针对性地构建大学生自主学习激励机制的有效策略，从而最终实现利用激励机制促进大学生进行自主学习的目标。 　　【关键词】自主学习；大学生；激励机制 　　所谓的自主学习激励机制，就是灵活运用各种能够产生激励方法来促进学生们产生自主学习的动力与积极性，并且将其与当前的大学生教学体系有机地结合起来，付诸实践，就完整地构成了自主学习激励机制的整体。根据一份大学生统计数据表明，人的潜力是巨大的，并且在受到正确地激励时才能够使潜力更好地发挥出来。通常来讲，一个人在受到激励与没有受到激励所发挥出来的潜力差距是巨大的，后者往往是前者的几倍。这无疑从科学角度上证实了激励机制的重要作用，也侧面突出了激励机制是切实能够影响到生活实践的内在动力。随着当前国社会发展水平的提高，社会的人才需求现状更加青睐于具有高综合素质的当代大学生。而自主学习能力差也是当代大学生所普遍存在的问题。在大学教学过程中设置自主学习激励机制，这样才能够帮助学生们提高自身的自主学习能力，从而能够充分利用自己的课余时间进行课程的补充学习，最终实现全面发展目标，为自身的进步与社会的发展提供更多的助益。 　　一、大学生自主学习的现状 　　（一）对自主学习的认识 　　调查表明，绝大多数的当大大学生都认可自主学习的重要性与作用，并且接近一半的学生都认为学习是属于自身的事情，对自身的成长以及未来的职业道路具有重要的影响，同时他们也认为自身当前的自主学习动力是比较充足的，也能够充分利用课余时间来充实自己，并且在自主学习的过程中设置了长期目标和短期目标，具有一定的计划性，证明了大部分的大学生都在身体力行的进行自主学习。 　　（二）自我认知 　　根据调查数据表明，接近三成的大学生能够对自身的学习状态进行总结，明确自身的学习优势以及欠缺之处，能够在自身的学习与生活过程中及时发现问题，并且进行经验总结。只有很少的一部分学生对自身的学习状况具有含糊不清的问题。同时，在自主学习的知识选择方面，绝大多数的同学都喜欢在自主学?的过程中进行本专业知识的学习，也有一小部分的同学对本专业知识的学习动力不强，反而是想要学习范围更加广阔、自己更加感兴趣的内容。并且，绝大多数的大学生的学习动力是比较充足的，以实现自身的学习目标为动力时刻促进自己，可以说是激励机制的个人雏形。 　　（三）自我选择 　　在学习的方法与计划性方面而言，大学生在自主学习过程中能够有计划进行与无目的、随意学习的群体各占一半，有的大学生设置了每一个学期的学习计划、甚至是每一周的学习计划，在学习过程中的计划性与目的性都非常强烈，这种方式无疑是效率更高、效果更好的选择。在自主学习的内容选择方面，有些学生是对本专业学习知识的加深与拓展，还有的学生则是选择了实用性较强、应用范围广的通用知识，例如计算机技术等等。在自主学习的时间上而言，很多学生每天的自主学习都在2个小时左右，这无疑是一个较为合理的时长安排，能够保障自主学习的质量，也能够保证学生仍有属于休闲娱乐的时间。在学习方式的选择上，大多数学生喜欢到图书馆或自习室等安静的地方进行学习，也有许多学生喜欢利用电脑或手机进行网络学习，他们会看一些教学视频或者购买一些网课。但是当前大学生自主学习的状况仍然有许多弊端，娱乐生活的丰富导致许多大学生不能够经受得住诱惑，在学习的过程中非常容易受到影响，难以保持较长时间的注意力，不能够确保自主学习的时间与效率，在自主学习的积极性与主动性方面也有所欠缺。 　　二、大学生自主学习激励机制构建探索 　　（一）突出学生主体作用，改革传统教学模式 　　高校要改变传统“灌输式”、“单向式”教学模式，积极探索以学生为主体的教学模式，尽可能让学生参与课堂教学，将知识传授看作“教”与“学”的双向互动行为，而教师更要充分发挥其在学生自主学习中的引导、帮扶和激励作用。积极探索并采用多样化教学手段，善用启发诱导的方法，激发学生自主学习的欲望和兴趣，同时将教师的教学活动转化为学生主动求知，自主选择，自我深化的过程。同时，还要注重学生间的差异性，鼓励个体个性发展，实施分类指导，充分发掘学生的内在潜能。此外，要尊重学生的创新能力，对于优秀作品可进行考核加分和成果转化。 　　（二）充分发挥内在激励的作用，激发学生自主学习内动力 　　大学生缺乏学习动力是影响培养自主学习和激励机制建设的关键。因此，要充分发挥内在激励的作用。可以