2017人才培养方案修订原则及指导意 修订版.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT - 1 - 山西工商学院关于修订本科专业人才培养方案的 指导意见（征集意见稿） 本科专业人才培养方案作为高等学校人才培养的纲领性文件，是一所学校教育思想和办学理念的集中体现，是实现本科人才培养目标的具体实施方案，也是组织教学过程、实施教学管理的重要依据。为进一步深化我校教育教学改革，创新人才培养模式，服务区域社会经济发展，实现我校建设“高质量、有特色、现代化、应用型高等学府”的办学目标，特对我校现行本科专业人才培养方案提出如下修订意见。 一、指导思想 全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高等教育规律和人才成长规律，以服务地方和区域社会经济发展为导向，确立个性化、应用型、创新性人才培养观念，构建专业培养与社会需求对接、课程体系与能力要求对接的人才培养模式，培养学生的应用能力和可持续发展能力，提升学校服务地方经济社会发展的能力。 二、修订原则 人才培养方案修订要在融通学科基础的同时突出专业特色，兼顾学生的专业能力提升和个性发展需要。各学院应在充分调查研究和科学论证的基础之上，根据专业人才培养目标，结合本院学生发展实际进行人才培养方案的修订工作。修订过程中须遵循以下原则： 1. 坚持立德树人，注重全面发展 要重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格教育，重视综合基础知识的传授和创新实践能力的培养。科学制定专业人才培养目标和要求，合理规划学生的知识、能力和素质结构。打造“德、智、体、美”全面发展、“知识、能力、素质”协调发展的应用型人才。 2. 创新培养模式，深化校企合作 要围绕“面向地方经济建设，凝练专业教育特色，突出应用能力培养”的专业建设思想，在课程体系构建、实践基地建设、人才质量评价等方面开拓创新，深入推进协同创新，合作育人模式。主动争取行业、企业有效参与我校人才培养方案的制定以及人才培养全过程，结合行业标准确定专业人才培养规格，深化校企合作。 3．增强计划弹性，鼓励学科交叉 根据人才培养标准，适度压缩必修课程的总学分，提高选修课程比例，增强教学计划弹性，给学生更多自主学习空间；鼓励各学院面向全校开放本院专业课程资源，支持学生跨专业或跨学院选修课程、参加项目训练、完成学位论文。 4. 优化课程体系，尊重个性选择 坚持“夯实专业基础，融通核心课程，拓展方向训练，强化实践教育”的课程体系建设思想，进一步优化课程体系，推进学分制改革，扩大选修课比例。根据不同需要和面向设置不同课程模块，为学生自主选择课程模块及发展路径提供多种形式和机会，加强学生学业生涯规划和职业生涯规划的对接和引导。充分调动学生学习的主动性和积极性，在坚持统一规格培养的同时尊重个性选择，促进个性发展。 5. 强化实践教学，培养创新能力 按照“立足专业特色，拓展实践内容，创新实践方式、强化课外践学”的要求设置实践教学环节，将专业综合实验、课程设计、生产实习、社会调查、毕业实习、毕业论文与社会实践、技能培训、学科竞赛、创业创新、科研训练等项目合理整合，构建课内外沟通融合的实践教学体系，促进专业教育与创新创业教育的有机融合。加强实践教学管理和大学生创新创业教育，为学生进行实践性学习、创新性实验和创业模拟活动提供全方位支持，全面提高学生的实践能力和创新创业能力。 三、课程结构与设置要求 （一）课程体系结构 表一 ×××专业课程体系结构图 课程平台 课程性质 课程说明 学分比例 必修课程 公共基础课程 思想政治理论、大学英语、计算机应用基础、大学体育、军事理论与训练、大学语文、大学生就业指导与创业教育、大学生心理健康教育等 60-70% 专业教育课程 学科和专业基础课程、核心课程 综合训练课程 集中实践和综合素质训练课程 选修课程 通识教育课程 自然科学类、人文社科类、公共艺术类、课外活动与社会实践等课程 30-40% 专业教育课程 专业拓展、个性培养等课程模块 创新创业教育 与专业结合的创新创业教育课程 …… （二）课程设置要求 1.必修课程平台 必修课程平台由公共基础课程、专业教育课程和综合训练课程组成。 公共基础课程主要由思想政治理论、大学英语、大学体育、军事理论与训练、大学生就业指导与职业生涯规划、创业基础和大学生心理健康教育等课程组成。 专业教育课程主要由专业基础课程模块和专业核心课程模块组成，专业基础课程模块分为学科基础课程和专业基础课程。以学生学习本学科基础知识为目标，课程内容强调基础性，旨在落实“厚基础、宽口径”的培养目标及要求；专业核心课程模块是为反映各专业特点和人才培养职业定位而设置的既相对独立又能够形成有机整体的主干课程组。该组课程模块的设置既要体现教育部教学指导委员会必威体育精装版颁布的专业规范的课程设置要求，又要反映应用型人才培养目标。 综合训练课程主要包含专业综合实验