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实验课题：木炭还原氧化铜 钢城区里辛二中 郑国永 （一）教材实验不理想之处 鲁教版九年级全一册第四单元《金属》第 1节演示实验“模拟炼钢---一氧化碳还原氧化铁”是引入还原反应（氧化还原反应）的重要载体。但实际操作中，存在以下两个问题： 1、一氧化碳气体不易制取，且为大气污染性气体。 2、一氧化碳气体是易燃易爆气体，存在实验安全隐患。 （二）改进之处 1、选择固态木炭作为还原剂。 2、选择和木炭同为黑色的氧化铜，便于对比观察。 3、为提高温度，采用试管竖式加热方式。 （三）改进后的困难 1、木炭和氧化铜的反应很慢，需要加入催化剂氯化钠（源自文献）。 2、对药品要求提高，如合理配比、充分研磨并小心炒干。 教材分析 1、学生对实验的热情很高但规范操作的习惯和能力较差。 2、学生对溶液环境下的反应较为熟悉，但对固体加热条件下的实验较为陌生。 3、学生对实验的现象比较感兴趣，但对实验现象的分析和反思意识及能力不强。 学情分析 （一）知识与技能 通过实验，了解还原反应及还原剂。 （二）过程与方法 小组合作制定实验方案及注意事项，亲自实践并作出反思。 （三）情感态度与价值观 进一步培养严谨规范的实验习惯及安全、环保意识。 实验教学目标 （一）重点 通过实验现象的观察与分析，认识还原反应和还原剂。 （二）难点 如何得到红色光亮的铜，主要在于： （1）木炭和氧化铜的质量比例。 （2）研磨的力度和时间。 （3）加热时间。 （4）装药品时要尽量压实。 （5）选择氯化钠作为加快反应的催化剂。 实验教学重难点 一、引导学生根据反应原理自主设计实验方案并完成准备工作：（学生交流讨论，教师适时点拨） 1、反应装置的选择及选择依据 2、原料的处理方法及依据 3、反应条件及注意事项 二、小组合作实验（学生分组合作完成，教师强调安全及环保注意事项） 1、添加药品，组装仪器 2、开始实验，观察现象 三、实验反思与收获（学生展示，教师参与并点评） 1、实验现象汇报 2、疑惑点（如为什么加入氯化钠？为什么要竖式加热？） 3、收获与交流 实验教学过程 1、改进后的实验涉及定量分析及多个基本操作，有利于全方位锻炼学生的实际动手能力。 （1） C+2CuO===2Cu+CO2 ↑ 根据方程式知，木炭和氧化铜的质量比约为1:13，引导学生思考实际实验中可适当增大木炭的质量，本实验控制在1:8，反应物总质量为2.5g（数据来自文献） （2）实验中的操作有：托盘天平称取固体药品质量、在研钵中研磨药品（15分钟为宜）、在蒸发皿中炒干药品、向试管中添加固体药品、给试管中的固体药品加热等基本操作。 2、改进后的实验更有利于学生认识化学反应中神奇的物质变化及化学探究的艰辛。 （1）黑色的药品变成了红色。 （2）木炭还原氧化铜这一反应对温度的要求较高，人们在反复的实践中总结出加入氯化钠和采用竖式加热两种方式加快反应的进行，学生从中能真切的体会到化学探究及实验创新的美妙。 实验改进自我评价 ? 实验图片展示 实验视频展示