2018中考语复习之语文题干中的常用术语.pdfVIP

题干是解题的 “线索”，理解题干中隐含着 “常 用术语”可以使以前散见于阅读理解中的知识系统 化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体 系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。 题干中隐含着 “常用术语”总结起来有以下一些： 表达方式：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒 情、说明等。 写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即 “表达方式”，广 义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、 象征、开门见山、托物言志等。 表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔、铺垫、照应（呼 应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、 借物喻人、以小见大、开门见山 修辞手法：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、 对比、设问、反问等。 语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅， 文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时， 一般从修辞上进行分析。 课外阅读：指课本（教材）之外的阅读内容。不管是课内 读的还是课外读的内容。 感悟：多指发自内心的感受、理解、领悟等。 说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）；平实、生 动说明文（语言表达角度）。 说明方法一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定 义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。 说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考 生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等）， 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。 说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物 的特点）。 论证方法：中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、 比喻论证、归谬法。 论证方式：立论和驳论。 理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据：一切事实、史实、数据等。 简明：语句简洁、明了，一般有字数上的限制。 得体：文明礼貌，人性化。 有何作用：回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑， 一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、 呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如 善恶、好恶、褒贬等。 解题步骤：（1）理解题目（2）确定解题范围，（3）筛选有 效信息。（4）归纳答题要点，先拟草稿，列出要点，确保试卷工整。 解题技巧注意如下几个方面：（1）就地挖掘，结合标题、原 文、注释找有关线索和答案，尽可能用文中字词句。（2）探究暗示： 即根据上下题目的关联和前后照应的语句来思考。（3）、揣摩分值, 根据分值多少确定解答要点。 科学训练，注重阅读技能培养。 阅读是一种复杂的心智活动，也是一种技能，任 何技能的掌握都需要反复的训练。阅读技能的掌握也不例外。但是这 训练必须科学，不是盲目地题海战术。可以从四方面着手： 第一、 订好计划。面临中考，阅读训练的复习犹如 “群山万壑赴荆门”。这 时千万不要乱了方寸，从实际出发精心制定训练计划。第二、全面训 练。在训练中既注重文体的全面性，又注重训练行为的积累性阅读、 理解性阅读、鉴赏性阅读、比较性阅读；同时还注重题型的客观题训 练、主观题开放题的训练。第三、突出重难点。比如，初中学生的综 合概括能力、鉴赏能力、求同比异能力较差，应作为阅读训练的重点。 第四、注重典型。所谓典型就是阅读训练和试题要有代表性，提倡 “精 练”“巧练”；提倡挑选紧跟时代脉搏对学生有心灵启迪的文质兼美 的文章。