高中通用技术第四章发现与明确问题2材料苏教版.ppt

首先我对在我的课件中被采用了资料的老师与同行表示感谢 ！ 我只是想通用技术老师不要为备课花费太多的精力，有了的，就利用。因为我们还有很多的事要做！ 我不喜欢那些脱离教材，自己创作一大堆的备课！因为我没有时间做。也不愿意照本宣科，因为学生不喜欢。 我想在这方面努力，所以我的教案总是在教材的基础上，选用一、两个其他例子，因此我只要合适的，我就抄过来用。 如果我的教案能给我的同行有帮助，你们只管用。 二 明确问题 明确什么呢？ 1、明确问题的内容与价值 （1）明确问题的内容　　明确问题的内容需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。 1、明确问题的内容 马上行动： 判断以下问题是否明确，并说明理由。　　 能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？　 分析问题表述是否明确？—要抓住核心概念； 能回收天空中出现的不明飞行物 分析问题产生的原因是否明确？—要抓住问题所涉及的环境； 不明飞行物所处的环境是什么？ 分析提出问题的目的是否明确？—要抓住提出问题的情境和解决问题的基础与条件。 不明飞行物是什么情景？做能回收的产品的基础和条件是些什么呢？ （2）明确问题是否有价值 判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手： 1所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？ 2迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？ 3在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？ 4在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？ 5现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？ 6解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是否理想？ 马上行动： 1、试判断“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来”这一问题的价值。 回答：3、6 2、再看看那个同学的梦，请同学回答 回答：2、5、6 在知道问题的内容与价值后，再去做产品，这样可以使做出的产品更快的被社会承认。如果不弄清问题的内容与价值，盲目去做，会有什么结果呢？ 案例分析1： 水变油事件——曾有人声称做了大量实验发明了水变油的技术，即水通过机器后变成了油。水变油一度被宣传为中国继古代的“四大发明”之后的第五大发明，这场闹剧已经使国家损失了四亿元。  讨论：以上产品与案例，同学们看了有什么想法？ 　　明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段(如信息收集、调查分析等)来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。 　　(会制定信息收集的各种表格，会整理和用图表表达汇总结果) 讨论： 1、你会制定信息收集的各种表格吗？会整理和用图表表达汇总结果吗？ 2、 孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合理？谈谈你的认识 讨论： 1、你会制定信息收集的各种表格吗？会整理和用图表表达汇总结果吗？ 2、 孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合理？谈谈你的认识 2、明确解决问题受到的限制及具体的设计要求 (1)受到的限制主要由两方面决定： ①设计对象的特点和问题解决的标准 作业： 1、完成上面的问题 2、完成91页第二题 谢谢！ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 第四章 发现与明确问题 (第二课时） 浙江省温州市任岩松中学 李湘龙 二 明确问题 一、新课引入 这是一位同学的做梦所发现的问题，请同学们看看这个问题我们帮他能否解决吗？ 我很胖，