5的乘法诀公开课教案.docVIP

《5的乘法口诀》教学设计 教学过程 一、激趣导入 谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空遇到很多妖怪，一个人对付不过来，怎么办吗？孙悟空突然灵机一动，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢） 提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。 揭示课题：5的乘法口诀。 二、新知讲解 （一）编口诀 同学们，上节课我们用小棒摆出了三角形，正方形，五角星等很多漂亮的图形，现在老师要同学们用小棒摆一把漂亮的小伞. 现在请同学们看大屏幕，老师是怎么摆的我们一起来摆一摆。 （1）哪位小朋友起来数一数，告诉大家摆这把小伞用了几根小棒？（5根）出示摆一把小伞用5根小棒。板书5 2、那是几个5？我们用乘法算式该怎样表示？（1×5 =5 5×1=5）出示 得出两个乘法算式1×5 =5 或者5×1=5，因为1个5还是5，所以1乘5得5， 5乘1也得5。为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五 （齐读一遍） 一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五” 3、观察你和同桌一共摆了几把小伞，用了几根小棒?是几个5？怎么用乘法算式来表示呢？（2×5 =10 或者5×2=10）你是怎么知道等于10的?(5加5等于10，或有的同学用口诀)板书5+5=10 同学在计算乘法的时候，都是把乘法变成加法，求出和来写在积的位置上。 2×5=10或者5×2=10表示什么意思？（2个5相加是10） 2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十 4、如果再添一般小伞，也就是三把小伞是用了多少根小棒摆出来的呢？是几个5？怎么用乘法算式来表示呢？（3×5 =15 5×3=15）你是怎么知道等于15的？ 3×5=15或5×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？（三五十五） 5、小组讨论：那同学们观察这三组算式，有什么特点和规律？（每句差5，也就说第一个因数是5，第二个因数一个比一个多一，积也一个比一个多一。） 6、那根据我们找出的规律，摆四把这样的小伞要用多少根小棒？（20根小棒）怎么用乘法算式来表示？（）你能编出口诀么？（四五二十） 7、那5把小伞呢，怎么用乘法算式来表示？（）你能编出他们的口诀吗？（五五二十五） 现在我们把5的乘法口诀学完了，要注意：①在编口诀时，如果积不满十，要在积的前面加一个“得”字。②口诀要用汉字书写。 （二）、记口诀 1、刚才我们得出了5的乘法口诀，现在请大家一起来读一下。 2、跟老师对口令。（教材52页第三题。） 一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ） 3、根据第2题写出相应的乘法算式。 4、看乘法算式说口诀。 （1）5×3＝15 （2） 1×5＝5 （3） 5×2＝10 （4）4×5＝20 （5）5×5＝25 从上面的题目可以看出，只要我们牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又对又快了。 三、巩固练习 1、下面请同学们把书翻到51页，完成做一做。 你能从图看出什么信息？果盘里面装有西红柿，每一盘有几个，那有几盘呢？如何用乘法表示？口诀呢？ 从这到题目可以看出生活中有5的乘法口诀。除了这个，还有哪些呢？如一周上几天课，那三周上几天课？一面国旗上有5颗星星，两面国旗就有10颗星星等等。 2、现在老师这里有一首大家已经学过的古诗《春晓》，哪位同学起来给大家读一遍？你能计算出这首诗有多少字？ 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少. 你是怎样计算的？（每一行有5个字，共有4行，所以有20个） 同学们学得真好，为了奖励大家，老师和大家一起来玩一个游戏。 3、游戏： 现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。老师念口诀，大家来表示。 一五得五，一边伸出一只手； 二五一十，一边伸出两只手； 15用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友四个人一组，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。一会儿来黑板前给同学们演示一下。 提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。 四、课时