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PAGE3 / NUMPAGES7 《富饶的西沙群岛》教学设计 山亭第二中心小学 三(2) 谢细兰 教材简析 这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。 学情分析： 我们这里虽然靠海，但学校为了安全，一再要求学生不准去海边游玩，所以学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。 教学目标： 1、认识10个生字，会写13个生字，掌握一个多音字“参”，能正确读写“五光十色、懒洋洋、威武、颜色、千奇百怪”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，增强热爱祖国的思想感情。 4、抄写课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学重难点： 1、了解课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的。 2、引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受西沙群岛的富饶和美丽。 教学方法： 合作、探究、交流。 课前准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设意境，导入新课。 1、创设氛围 同学们，你们出去旅游过吗？跟谁去呢？你们今天想不想去呢？好，那老师今天带你们去一个地方，你们知道是哪里吗？ 是的，在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛） 2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置。 课件出示：中国疆域图 谁来指出西沙群岛的地理位置？ 3、欣赏图片，激发学习兴趣 课件出示：西沙群岛的风景图片。 师：西沙群岛的风光多么美啊！谁能说出西沙群岛留给自己的印象是什么？ 现在我们就一起去富饶的西沙群岛旅游吧！学生齐读课题。 师：“富饶”是什么意思？ 师：“富饶”就是“物产多”，课文是怎样描写西沙群岛的富饶和美丽呢？让我们一起走进课文去看看吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、学生初读课文 出示课件：让学生自学课文。 （1）自己读课文，画出生字、词语，标出自然段。 （2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？ （3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？ 2、交流预习习情况 出示词语： 深蓝、披甲、威武、颜色、形状、渔业、肥料、富饶、划过来、懒洋洋、拣贝壳、祖祖辈辈。 词语理解： 五光十色：形容颜色光彩鲜艳多色。 威武：威力强大，有气势。 瑰丽：非常美丽，无与伦比。 蠕动：像虫类爬行的样子。 shēn人参 shàn扇子 huá划船 cān参加 shān扇风 huà计划 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：皮——披、赖——懒、开——形、犬——状、鱼——渔、斗——料、车——辈 教师指导学生书写课后田字格中的字： “拣”为左右结构，右边不是“东”字。 “武”不要丢掉最后的点。 （1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。 （2）根据回答，板书：美丽、富饶 （3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。 师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。 3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。 三、自主选择学习课文，探究理解课文内容 1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？ 2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来。 四、布置作业。 1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习词语，导入新课 深蓝、披甲、威武、颜色、形状、渔业、肥料、富饶、划过来、懒洋洋、拣贝壳、祖祖辈辈、五光十色 威武 瑰丽 蠕动 二、精读领悟 1、全文共分几部分？ 第一部分（第1段）：写西沙群岛风景优美、物产丰富。 第二部分（第2-6段）：具体写出西沙群岛的美丽富饶。 第三部分（第7段）：写西沙群岛会更加美丽、富饶。 2、第一部分。 （1）“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”从中你体会到了什么？ 西沙群岛对我国的国防有重要的战略意义。 （2）品读第一自然段，哪句话概括了全文的内容？它在全文中起了什么作用呢？ 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 总起句，全文围绕着这句话展开描述的。 3、第二部分。 （1）品读第