11-20各数的识公开课教案.docxVIP

教学内容：教科书第73~74页内容 教学目标： 　　1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。 　　2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。获得初步的数感. 　　3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。 　　教学重点： 认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 　　教学难点：建立计数单位十的概念。 　　教学准备：课件、小棒 主题图引入 谈话引入 教师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。 图中学具的数量有的超过了10了，是哪一种？它们各是多少个?生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课题：11~20各数的认识） 初步感知 老师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？（同桌互相讨论） 今天我们就通过数小棒来研究11~20各数 探究新知 教学11~20各数的数法和读法 教学11 请你拿出小棒，数出10根，捆成一捆。 捆成一捆，10个“一”就变成了一个“十”。 好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？ 老师：10根小棒捆成一捆就是1个“十”，读“十”，1根小棒是1个“一”，合起来就是11，读作：十一。 刚刚我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根呢？你是怎么知道的？ 老师1个十和2个一，是12，读作：十二 老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒，学生边数边说：1个十和3个一是13，读作：十三。1个十和4个一是14，读作：十四。…………. 教学20 19根小棒再添上一根是多少根？怎样能更清楚的看出是20根？（10根又够捆成一捆，现在有几捆？是几个十？2个十，所以是20，读作：二十） 4．数序 （1）我们已经学会了在直尺上表示学过的数。（课件出示0-10的数）那你们知道，今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位置，请大家来帮帮忙。 （排完后请学生各自读一读，再集体齐读。加强对20以内数的顺序和大小的整体感知） 、（2）在活动中学生对数序的认识 如：13前一个数是多少？，13后一个数是多少？17和19 中间数是多少？16的相邻数是多少？哪个数最大？哪个数最小？ 巩固练习，拓展提升 1.数一数上页中的学具各有多少。 2.从一数到二十，从七数到十三。（同桌互相数给对方听） 3.读一读，准确认出、读出题目中给定的数。 4.拓展练习：我们班足球运动员去北京参加比赛，这是他们休息室的门牌号。请你来猜一猜他们的休息室的门牌号各是多少。 . 　　三、合作探究、激趣引新 　　（ 一）新授： 　　1、建立“十”的概念。 　　（1）师：老师拿出一把小棒说：猜一猜有多少根小棒？让学生说。 　　（2）师：有什么好办法知道到底有多少根小棒？（数一数） 　　（3）师：这样太乱，有没有办法让人一看就知道是10根的？（指名说） 　　（4）师示范数：一根小棒是一个一，一根一根地数，数到10根就捆成1捆，就是1个10，出示：10个一是十。1捆是1个10。 　　（设计说明：让学生在原有的知识上建立“十”的概念，为下面学习做好铺垫。） 　　2、数一数 　　（1）课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出 10根小棒，用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆，开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看，谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒？（10根），那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个＿＿（生齐答：10），好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20） 　　（2）你们会往下数吗？下面在桌子上摆小棒往下数。 　　（3）师：刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数一数？师摆小棒，学生数。 　　能不能从“0～20“数一遍， 齐数。 　　男女拍手数：到小，从小到大。从7数到17，从9数到20。 　　（4）同学们看看这是什么地方？（出示主题图）我们过马路时要怎样做？ 　　（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌数一数。 　　小结：看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀！自己数一数自己组的人数。 　　（设计说明：通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这一过程，使学生从具体事物抽象到数的概念。活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧。） 　　3．摆一摆，说组成。 　　（ 1）师出示1捆小棒说：1捆就是1个（ ），1根是一个（ ），那么合起来是多少呢？ 　　（2）那么，一捆就一个十，用右手举起 1根小棒，象老师这样，把它们