集体备课(免 语文 二年上册《风娃娃》).docVIP

小学( 二年 )级（上）《 风娃娃 》集体备课 时间 2013年10月22日 地点 二年组 参加人 二年组全体语文教师 中心发言人 王金平 备课内容 《风娃娃》教学设计 教材分析 风娃娃是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 学情分析 二年级学生对童话故事特别感兴趣，他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 教学目标 1.有感情朗读课文。 2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用”的道理。 3.模仿课文语言发挥想像续编故事。 教学重点 有感情朗读课文，模仿课文语言发挥想像续编故事。 教学难点 知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学课时 第二课时 教学准备 课件 教法 1、利用插图，激发他们主动读故事。2、、引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。3、启发学生大胆想像，续编故事。 学法 朗读、质疑、讨论、评价、想象 教学设计 一．复习导入 1．我们的风娃娃呀(简笔画风娃娃)，听说小朋友学习能力很不错，它今天要考考小朋友刚才学的生字词语，有没有被它的耳边风吹走了。小朋友们，敢接受它的考验吗？那让我们拭目以待吧。（无影无踪 汗水 高兴极了 风筝 表示 行驶责怪 伤心） 2．小朋友真了不起，风娃娃说呀，她要加大难度，看看小朋友是不是还是这么有本事？还敢接受它的挑战吗？（ 踪 汗 极 筝 示 驶 责 伤） 3．还有几个生字娃娃呀，特别调皮，瞧瞧他们藏在哪儿了。 1、风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（缓慢） 2、风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着。（快速） 4．指导朗读。 二，细读课文 A：1。是谁使风车变快了呀，它是怎么做的呢？请小朋友翻开书，仔细地读读课文，把它用横线划出来。 他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（板大风车）（1）谁来模仿风娃娃做做动作。 （2）为什么“吸”是口子旁呀？ （3）谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。 2．对呀，风车快起来了，水向田里流去，结果怎么样了呢？ 秧苗在咕噜咕噜地喝水，高兴极了，仔细听听，它们似乎在说些悄悄话呢？再听听，夷，它们在对风娃娃说些什么呢？谁来说说？ 3．风娃娃看到自己能为人们做好事了，（板好事）多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗？ 让我们再来到田野，给这动人的画面配配音。齐读第二段。 B：1。风娃娃还做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？看老师的自学要求，同桌合作交流。 自学要求：（1）看图说说。风娃娃又来到什么地方，看到了什么，他又是怎么做的？结果又怎么样？ （2）读读课文，把你的感受读出来。 风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 真辛苦的纤夫呀，谁再来读读。 2．哎，真辛苦，老师听了，也正想去帮忙呢？那我们那么热心的风娃娃看见了，它又是怎么做的？谁来读读。 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。（板吹帆船）多么热心的风娃娃呀，谁再来读读。 3．经过风娃娃的帮忙，船（在水面上飞快地行驶） 4．（1）纤夫们呀，十分感谢风娃娃，他们又会对风娃娃说些什么呢？ （2）谁能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。 C：1。秧苗在夸风娃娃，纤夫们也在夸风娃娃，风娃娃呀乐坏了，它呀，得意洋洋起来了，这时他又是怎么想的？谁来读读。 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 2．多得意的风娃娃呀。/多开心的风娃娃呀，老师听了你的朗读，也分享到你的快乐 D：1。是不是只要有力气就行呢？风娃娃又做了什么事呢？自己学习第5、6、7小节。 谁来说说（板吹风筝，吹衣服、吹小树） 第三副图 风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。2．这么危险的风娃娃，被风吹呀吹呀，不一会儿。。。。。。 不一会儿，风筝被吹得无