动作描写(秀公开课).ppt

如何让人物“动”起来 ——人物的动作描写 【定义】人物的动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 【要点】能表现人物的性格、心理。 什么是动作描写？ 材料一：他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——《背影》 穿 爬 攀 缩 倾 欣赏名段，整体感知 【材料二】严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”……“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 ——《儒林外史》 拿 伸 摇 摇 指 闭 摇 指 点一点 垂 1、 可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音宣读了统考的成绩。本人不才，进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，99分！只是少写了个“S”。更让我兴奋的是：美丽的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短信息，通报了本次考试的成绩。 这让我足足兴奋了一个上午，好不容易熬到放学，我飞快地收拾书包蹦出颂德学校的门 口…… 续写讲练 你觉得应该续写什么？ 怎么回家？ 用哪个词语更能表达出我在回家路上的心情？ 能否用一句话来写出来？ 步骤一：选好动词，加上修饰词 第一段表示高兴的心情，你能说出作者怎样回家？用什么动词吗？ 例：跑 高兴地跑 A、我高兴地跑上楼。 提示：加入声音更形象 动作描写对比： A、我高兴地跑上楼。 B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。 A、B两句哪句更形象更能表现“我”高兴的心情？ 步骤二：学会分解，连用动词 B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。 C 、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。 步骤三：恰当使用修辞手法 C 、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。 D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。 D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。 E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，好像双脚不够快，还要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬飞跃上楼去。 1、抓着人物性格和心理特点。 2、按动作的先后顺序选好要用的动词。 3、抓住人物最有特征的动作，准确而恰当的连续运用动词。 4、恰当运用比喻、夸张等修辞手法。 方法归纳 A 、不是人物的所有动作都有描写的必要。 B 、要通过人物动作来刻画人物性格。 C 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行简要的或细致的描写。 D 、动作描写的语言要简炼准确。 注意事项 2、 可恶的语文老师又来到我们班，用她那沙哑难听的嗓音宣读了本次统考的成绩。本人因为玩劣成性，学习马虎，考试时茫然无从下笔，分数更是羞于启齿。更令人可恼的是：可恨的她竟然给每位家长发了一条短信，通报了本次考试成绩。 唉！我将如何面对父母那严厉的面孔，时间在我的郁闷中飞快度过，放学回到家门口了······ 请同学上来表演一下“考砸了”后，到家门口的样子。 当堂小演练 请你续写文段二。 当“我”伤心地走到家门口··· （描写我的动作） 动笔·当堂作文 小提示 01.分解成 几个小动作 02.记下几个动词 03.加上修饰语 04.运用修辞 （比喻、夸张等） 表现我在家门口的心情 当 堂 练 笔， 作 品 展 示！ 抛砖引玉 我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地走上楼梯。双脚像绑了千斤铁球那样，每迈一步都用尽我全身的力气。时间过了很久，我走到了家门口，慢慢地掏出钥