苏教版12册语文教材.PPT

苏教版12册语文教材 学习目标： 1．学会生字表中的6个生字，理解新词：“不胜欢喜，造化”等。 2．正确、流利地朗读课文，结合故事六要素说一说故事的主要内容。 从小说三要素（人物、环境、情节）聊一聊《三打白骨精》。 自学指导： 1.自学生字词，读准“斋”“咒”“瞒”这3个生字，理解“不胜欢喜”“造化”，并完成《补》二。 2.自由朗读课文，自由朗读课文，结合故事六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）说一说故事的主要内容。 时间——去西天取经路上的一天 地点——一座高山中 人物——唐僧师徒四人及白骨精 起因——白骨精要吃唐僧肉 经过——孙悟空三打白骨精 结果——白骨精被打死 学习目标：感知西天取经环境的恶劣。 自学指导：①自读课文第1小节的第1句话。“山势险峻、 峰岩重叠”给你什么感受？②将第一段与《西游记》中的原文对照读， 《补充习题》四（一），想：作者描写环境有什 么作用？  孙悟空 打 拦 白骨精 吃 唐僧 白骨精为了吃唐僧肉，先变成（ ），再变成（ ），最后变成（ ），都被孙悟空识破了，孙悟空（ ）次（ ）打白骨精。 《西游记》读后感 黄笑妮 唐僧师徒三人真是辛苦啊！一步一步的走完十万八千里，路上还遇到那么多艰难险阻，共经历了九九八十一难。最终他们团结协作，取得了真经！ 其中让我印象最深刻的是孙悟空。他活泼好动，又足智多谋。一路降妖伏魔，但他也嫉恶如仇，容易冲动。在“三打白骨精”中，面对白骨精一次又一次地陷害，他着急、愤怒，忍了又忍，还是在不杀生的师傅----唐僧面前，先后杀死了老奶奶、老爷爷、女儿，终于惹得师傅直念紧箍咒，悟空愤而离师傅而去。那一段，读了真是让人心酸啊，既为悟空的“委屈”打抱不平，又为师傅的“被蒙蔽”而难受。那时，恨不得自己变成神仙跑进去，帮他们解决困难啊！可是，经历了这场磨难，更坚定了他们师徒四人西天取经的决心，也让我认识了悟空还是一个“重情重义”的男子汉，当听说师傅遇难，虽然有过挣扎，但还是毅然决然地去帮助师傅，走出困境。 当然，《西游记》中，我还认识了诚恳老实的沙僧，对任何事，他都认认真真，不敷衍了事；还有，虽然有些懒惰，但还非常可爱的猪八戒；一直都“一本正经”，非常讲原则的师傅—唐僧。 这让我想起，在我们周围的小伙伴中，也是各有各的特色，在我们相处的过程中，虽然也有过矛盾，因为每个人的看法可能都不一样，但我们总是能化解这些矛盾，变得更和谐。这让我们的友谊也更深厚，就像悟空师徒四人一样，有坚定的信念，团结协作的精神，什么都难不倒我们！ 苏教版12册小学语文教材 白骨精为了吃唐僧肉，先变成(　)，又 变成(　 )，最后变成(　　 )，都被孙悟空 识破，孙悟空( 　　)次怒打白骨精。 活动一:感悟人物形象 ①默读课文2——7自然段，画出三个人物的语言、动作、神态 的词句，联系上下文，上挂下联地品味关键词句，在旁边写上自己 的阅读感悟。 ② 四人小组先交流各自的阅读体会。 山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上。 唐僧因为 而摔下马来。一个“摔”字， 感受到唐僧的 （ ）。 悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖 精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认 得你这个妖精。” 活动二：复述课文 自学指导： ①选择你最喜欢的一次打的经过，多读几遍，边 读边想象当时的情景，根据“变——识——打——结 果”的过程，结合书上的内容，也可以展开自己的想 象，还可以加入适当的动作表演，尽量将片段讲得有 声有色。友情提醒：抓住人物的语言、动作、神态。 ②同桌互相复述。复述流利，并能加入动作，讲 得绘声绘色，获得★★；复述流利，但只是运用文中 语言，获得★ 活动三：体会作者的构思精妙及写法 自学指导： 四人小组讨论： ①既然孙悟空能打死白骨精，为什么作者 不只写一次打死白骨精，而要写了三次打？ ②作者重点是要刻画孙悟空这一人物形 象，为什么要花大量的笔墨来写白骨精呢？ 积累关于孙悟空的成语： 齐天大圣　大闹天宫　不避艰险　西天取经腾云驾雾　来去无踪　千变万化　大显神通明察秋毫　火眼金睛　除恶务尽　天下太平 课堂检测 阅读《三打白骨精