19世纪日本教育.pptx

19世纪的日本教育;倒幕运动与明治维新之前的日本教育 明治维新之后的日本教育 福泽谕吉的教育思想;倒幕运动与明治维新之前的日本教育;一、尊王攘夷运动;结果：“大政奉还”;大政奉还图;三.戊辰战争 1868年;;尊王攘夷;明治维新之前的日本教育;19世纪的日本教育 ——明治维新时期之后的的教育;明治维新;一、教育管理体制的演进;比较《学制令》和《教育令》;二、初等教育;3. 课程设置： 小学开设修身、国语、作文、算术、几何、物理初步、化学、史地知识、体操、图画及唱歌等。 高等小学增设一至两门外国语课程。 4. 教学内容：仿效欧美资本主义国家，学习先进的科学文化知识。 5. 总之日本政府注重通过多种形式向学生灌输忠孝意识、军国主义思想及神道观念。 ;三、中等教育;3.课程设置： 注重实业教育的发展，开设实业学校。 寻常中学：修身、国语、数学、物理、化学、矿物、农业知识、第一外国语（英语）、第二外国语（德语或法语）、图画、唱歌等 高等中学：分科教育，常设文、法、理、医、农五科。 4. 到19世纪末，日本中等教育结构已构筑完成，主要包括中学、中等技术学校与女子中学。 ;四、高等教育;?安田讲堂（重要学术象征） ;东京大学赤门?(东京大学代表性象征?);1886年根据《帝国大学令》改称为东京帝国大学，分为大学院和分科大学两部分。大学院主要侧重于进行学术和科学研究；分科大学以传授专门知识为主，培养基础科学和应用科学人才。 自1872年《学制》颁布以后，便取消了高等学校录取学生的身份限制，无论士农工商，只要有真才实干，平民百姓出身的也能进入高等学府。 《学制》还规定：对学习努力，才能行正，将来能完成学业，但家境贫寒者，检查其学业合格后，可贷给学资，但工作后须偿还。这个规定就为一部分优秀而家境清寒的平民子弟提供了接受高等教育的机会。 政府和学校还选派大批高才生出国留学。;五、师范教育;总的来说，19世纪的日本在明治维新时期通过实施包括《学制令》的一系列教育改革，成功实现了对封建教育的改革，摆脱了慕府时代的封建教育的束缚，确立了日本教育的学制，发展了各级各类的教育，促进了实业教育的发展和科学技术的发展，为日本向新型的资本主义国家跨越提供了强有力的智力及人才的支持，但具有浓厚的军国主义的色彩。;福泽谕吉的教育思想;个人简介;（一）教育作用：知识富人，教育立国;（一）教育作用：知识富人，教育立国;（二）智育：修习学问，唯尚实学;（三）德育：培养国家观念与独立意识;（三）德育：培养国家观念与独立意识;（四）体育：造就健康国民;比较19世纪欧美和日本教育发展过程中的异同;;（1）欧美与日本教育发展过程中的相同点;在初到教育上，都开始全面实行免费义务教育，从而保障儿童的受教育权利，并颁布具体的义务教育法来督促实行。这对国民素质的提高以及教育的普及起到非常关键的作用。如英国颁布了《初等教育法》，对5-12岁的儿童实施强迫初等教育；日本明治维新时也大力提倡初等义务教育。 在中等教育上，积极发展师范教育。加强教师方面的教育，提高整个教师群体的素质，保障师范教育的质量，从而也有利于普通教育质量的提高。如日本颁布的《师范学校令》将师范学校分为寻常师范学校和高等师范学校两类，分别为公立小学和寻常师范学校培养教师和校长。 在高等教育上，主张自由的学术研究。提倡大学科学研究的职能，形成了新的办学特色，实行学术自由，“教学自由”与“学习自由”。大学具有办学的自主权；聘请知名学者任教；重视学术研究与培养学生的研究能力。如德国柏林大学的兴建，日本东京帝国大学的兴建，这些大学都体现出这些特点。 ;（2）欧美与日本教育发展过程中的不同点;;The end Thank you!