2015年中学教师继续教育作业(小学语文).docVIP

教学设计 基本信息 名称 《观潮》 执教者 张淑贞 课时 第二课时 所属教材目录 人教版小学四年级语文上册第一课 教材分析 《观潮》一篇写景课文，按照“潮来前，潮来时、潮退后”的顺序，描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国山河的热爱之情。 学情分析 北方的学生对“潮”比较陌生，但现在上网很方便，课前可以让他们通过上网查资料，对钱塘江大潮有所了解，以便更好地学习和理解课文。孩子们对不了解的事物都有好奇感，相信他们会做好充分的预习准备。 教学目标 知识与能力目标 学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法 过程与方法目标 指导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。 情感态度与价值观目标 理解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重难点 重点 理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。 难点 学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法。 教学策略与 设计说明 利用多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入，师生观潮（五分钟） 二、整体感知课文（十分钟） 三、逐段分析课文（二十二分钟） 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。人们眼中的大潮是怎样的呢？我们来学习课文《观潮》。（多媒体出示钱塘江大潮） 1、请同学们速读课文，看作者是怎样描写潮水的？ 2、多媒体出示图片2（让学生用书中的词填空） 3、理解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮（板书天下奇观） 4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程？ （潮来前、潮来时、潮过后） 1、我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮 2、潮来之前我们知道了什么？看到了什么？（在书中找答案。）结合影片剪辑，默读课文第二自然段（指名回答） 抓住江面很平静、白蒙蒙的一层薄雾（板书，潮来前 江面平静） 3、从哪里可以看出观潮的人多？ （人山人海） 4、文中如何写观潮人的心情？ （等着、盼着） 指名读出观潮人心情的句子。 5、我们是否也在等着盼着呢？现在我们一起来看一下潮来时的景象。 6、对照课文看作者如何描写潮来时的景象？ 7、这惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点来写？ （声音、样子） 8、在文中找找作者描写声音的语句读读。 9、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化，听到声音的同时我们还看到了什么？ （潮水的样子） 10、找出作者描写潮水形状的句子读读。 （板书：一条白线——白色水墙——白色战马） 11、作者是怎样把声音、样子这两方面再现给读者眼前呢？ 12、大潮如此雄伟壮观，大潮过后的江面又是怎样呢？看潮来后影剪（板书：潮来后） 13、大潮过后江面有什么变化？ 14、大潮西去江面终于又恢复了平静。 学生观看 学生们速读课文，理解钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，知道作者按潮来前、潮来时、潮过后顺序记叙课文。 1看影片剪辑潮来前. 2默读课文第二自然段，思考并回答老师的提问。 3学生回答 4读课文，回答问题。 5看潮来时的影剪 6齐读课文 7学生回答 8指名读、同桌读、齐读 9回答问题 10分读、齐读、自由读，要求读出浪潮来时的气势，分析句子修辞方法。 11请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落，边朗读边体会。 12看课文 13女生读最后一段，看课文从那些词语体现了潮水之大？ （抓住“漫天卷地、风号浪吼、过了好久、涨了两丈来高”）这些都说明潮大。 让学生从整体感受钱塘江大潮是天下奇观 让学生进一步感受钱塘江大潮是天下奇观，并理清课文记叙顺序 1教会学生逐段分析课文，理解课文内容。 2指导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。 3让学生理解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 课堂小结 2分钟 1这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音，是一篇声情并茂的佳作。希望同学们在写写景作文是，也学习本课的写作方法，做到活学活用，学有所获。 2请学生写出自己的一点小收获。 布置作业 1分钟 同学们，在生活中你还见过哪些大自然中的壮丽景象？请在课后去搜集一些资料，跟其他同学分享一下你所感受到的视觉盛宴吧！下节课交流。 板书设计 观潮 天下奇观 潮来前：风平浪静 人山人海 潮来时：闷雷滚动 一条白线 浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时：漫天卷地 风号浪吼 教学反思 通过本课