优质课《白杨(完整版).ppt

快速浏览课文，找到文中出现的三个问句并用“——”画出来 从哪看得出列车在前进呢？ 为什么它这么直，长得这么大？ 爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗？ 分角色朗读4—12自然段（兄妹的天真、固执，父亲对白杨的赞美。） 这是（ ）的白杨。 每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 这是（ ）的白杨。 每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 这是（ ）的白杨。 白杨树从来就这么直。 这是（ ）的白杨。 白杨树从来就这么直。 这是（ ）的白杨。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 这是（ ）的白杨。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 白杨树从来这么直。城市街道绿化需要它,它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干; 白杨树从来这么直。___________,它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 遮天蔽日的风沙来了,它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 ________________,它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 表白自己的志向和愿望 扎根边疆 建设边疆 课文在表达上有什么特点？ 表白自己的志向和愿望 扎根边疆 建设边疆 希望自己的儿女将来也能如此 课文在表达上有什么特点？ 《帐篷》－艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下，一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家，我们到了哪儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发，架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家，它是这样敏锐，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。 推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨朔《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》。 小练笔：　 用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。。 白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话是全文体现（借物喻人）的典型句子。作者一方面描述了白杨树（外在的特点），（高大挺秀），能顶住（任何自然灾害），在任何环境中都能（茁壮成长）；一方面表现了白杨树的（精神）：一是（忠诚无私），（尽职尽责）；二是（不怕困难），（坚强执著）。这正是边疆建设者身上特有的（奉献精神），听从祖国安排，（无怨无悔）地扎根边疆，（无私奉献）地建设边疆。 通过阅读父亲介绍白杨树的话，你感觉白杨树具有什么特点与精神？ 忠诚无私，尽职尽责；不择环境，不怕困难；无私奉献，坚强执着。 不择环境 不惧困难 坚强执着 无私奉献 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？ 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？ 可是他们不知道新疆是个什么样的地方？ 只知道 只知道 只知道 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 这是一个（ ）句。表白，（ ）。一个“也”字，说明爸爸（ ）。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以（ ）自勉，在（ ）。勉励自己要像白杨一样