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保育员业学习记录
保育员业务学习记录
2013-2014学年度
保育员《生活活动》学习提纲
小班:一、做力所能及的事----自己吃
内容与要求:
学做自己的事,形成初步的自我服务能力。
知道自己的事情自己做,有独立做事的愿望。
在自我服务的过程中体验自己做事的快乐。
日常指导:
创设安全、整洁、明亮、温馨、有趣的餐饮环境
严格执行餐饮用具的消毒制度。茶桶、杯子放置适宜幼儿取放,食物和水的温度适当。
餐厅明亮,座位宽敞,不要让幼儿在狭窄的过道上进餐。
餐具便于消毒。
用餐时可播放一些轻松优美的背景音乐,使使幼儿愉快地进餐。
餐厅墙面布置内容有趣并蕴含生活教育意义。
食物粗细搭配,品种多样,烹调方式要有利于小年龄幼儿的咀嚼。
教幼儿餐饮自助方法
用小勺吃饭。身体靠近饭桌----一手扶碗一手拿勺----手捏住勺柄----舀起一勺送入口----闭起嘴巴多嚼嚼
用杯子喝水。将杯子放在水龙头下----打开水龙头----关紧水龙头
吃点心。
吃松脆的食品:轻轻咬,用小手或盘子接住落下的碎屑。
教幼儿剥剔食物,如剥蛋壳、糖纸、香蕉皮等,将剥剔下的残渣放在固定处。
从小培养餐饮好习惯
按时吃饭,坐定进食。
独立吃饭自己的饭菜。
注意不让饭菜撒落在桌上和地上。
进餐时不大声说笑。
把碗勺放在指定处。
喝多少,“放”多少;人多我等等。
鼓励与支持幼儿的自我服务
多赞扬、鼓励幼儿的自理行为,是积极地暗示。
喝水、早点、午点等环节是尝试自我服务,体验独立的机会,如让孩子自己倒牛奶、取饼干。
让幼儿有最大限度的选择权,如提供不同的点心品种、自助餐,让幼儿自选。
幼儿初学“自己吃”,会用手帮忙拿取食物。
要给每个幼儿创设做事的机会,能力越弱给越多机会。
教养策略因人而异
对胃口小、食欲差的幼儿,保育员应将饭菜分批呈上或少盛多添。
对吃饭喜欢含在嘴里不咽下的幼儿,多用有趣、形象的指导语提醒,如“小牙齿要工作了”。
对吃饭特别慢的幼儿,可以让其提前一点时间进餐,使他感觉自己也能同别人一样按时吃完。吃得过快的幼儿,提醒细嚼慢咽。
对挑食的幼儿要引导,初次尝试时量要少,并以同伴和教师良好的情绪去影响他们。
对生病的幼儿,应允许他们少吃一些。对肥胖儿,注意适当控制他们的进食量。
小班:一、做力所能及的事----学穿衣
日常指导:
创设相应环境,并在活动室或卧室内备有镜子,可提示幼儿照照镜子,看看自己穿戴得是否整齐。
午睡是幼儿学穿衣的主要途径。
教给幼儿穿脱衣服的方法:
脱衣服
脱开襟式上衣:解开衣扣,向身体两侧打开衣服至滑下肩后,脱下两只衣袖。
脱套衫式上衣:将衣服的下摆向上提至腋下,将手臂脱出,再使头部脱出。
穿上衣:
穿开襟式上衣:先把衣服披至肩上,将手臂伸入衣袖,扣上衣扣。
穿套衫式上衣:看清衣服前后(前片朝下),套入头,手臂伸入袖,将衣服拉整齐。
扣纽扣:一手捏住纽扣,一手捏住扣眼,将纽扣对准扣眼,从里往外塞。
穿无带鞋:先分左右鞋,将双脚伸进鞋里,再用手提起鞋后跟。
初学穿衣时,每个幼儿所碰到的困难各不相同,教师应注重个别指导
有的幼儿对衣服的正反分不清,教师可帮他把衣服翻到正面,然后让他自己穿。
有的幼儿不会穿脱套衫,可帮他脱去袖子,然后让他自己脱出头。或帮他套进头,剩下的袖子让他自己套。
有的幼儿对扣纽扣等精细动作掌握较慢,可以帮他扣好上面的口子,留下下面的让他自己扣。
有的幼儿对鞋子的左右分不清,教师可用语言提示来帮助。
学习穿脱衣服时,有的幼儿会用在家中已形成的穿脱方法,应允许并赞扬他们能自己做。
对依赖性大的幼儿,要求他先完成自己能做的事,再给予帮助。
冷了要添衣,热了要脱衣
教师应关注天气变化,细心观察幼儿,鼓励幼儿用语言表示冷与热得感觉并及时地穿脱衣服。
重视午睡的护理工作
幼儿穿脱衣服时,要注意保持室内的温度,避免着凉。
睡前不做易使幼儿兴奋的活动。
室内空气流通,光线不要太亮,说话动作都要轻,培养幼儿安静入睡的习惯。
向幼儿指明衣物、鞋袜摆放的位置,教他们一些折叠衣服的方法,应让他们自己去整理并放在指定处。
午睡过程中勤巡视,避免幼儿将一些小玩意,如头饰、纽扣等带入被中。午睡后,整理被褥的工作应在幼儿离开卧室后进行,避免扬起飞尘被幼儿吸入。
有些幼儿会做噩梦,当幼儿哭喊时,教师应迅速赶到他身边,用轻柔的语言、亲切的抚慰使其恢复平静。
小班:一、做力所能及的事----上厕所
日常指导
为幼儿创设一个方便、卫生、舒适的如厕环境
蹲式的便池旁应设有扶手柄,使孩子有安全感。
盥洗室应备有坐便器,幼儿大便时能为孩子解除困难,使他们安心如厕。
盥洗室里应备有便纸。
盥洗室保持明亮,干燥。
幼儿如厕的方法与习惯培养
男孩小便:面对便池,两腿分开站稳;解开裤洞,肚子略向前挺,对准便池小便。
女孩小便:双腿跨开站到便池上,脱下裤子至膝盖处;便后应束好裤子再走下便池。
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