做幸福的幼儿园师(国培).ppt

 《做一个幸福的幼儿园老师 》 —— 让师德转化为积极心态， 做一个幸福的幼儿园老师！ 教师是立校之本。 师德乃教育之魂。 “师德教育感知认识”调查 敬业精神 ——下降 51% 自身修养 ——忽视 33%  职业道德 ——普遍低 26% 一、教师职业道德的现状 （1）职业道德冷淡，师表意识谈薄 （2）功利色彩扩散，爱岗敬业偏失 （3）角色意识谈薄，失当行为频发 造成师德水平不够高的原因是多方面的 市场经济的负面影响； 教师职业声望的降低； 道德建设滞后，教学管理松懈； 教师心理健康直接影响师德建设 。 二、有一种师德叫心态 教师的职业特点是以人格来培养人格的，是以灵魂来塑造灵魂的，良好的心理健康状况，是教师职业道德形成和发展的根本基础，是实现教师职业责任的保证，只有心理健康的老师，才可能具有良好的职业道德，才可能完成教师的光荣使命。 教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》第五条就明确规定： 要重视教师心理健康教育工作。各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。 教师阳光心态的表现： 以事业心态对待职业； 以快乐心态对待工作； 以关爱心态对待学生； 以幸福心态对待人生； 以进取心态对待自己； 以合作心态对待同事 。 （一）教师职业幸福感 ※幸福： 就是人的根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态。即，幸福是一种状态。 ※教师的职业幸福感： 是教师在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标与理想实现而得到的精神满足，从而在追求这个目标与理想的过程中得到的愉悦感受。它是一种主观上的感受。 （二）为什么要培育幸福感？ 1、幸福是衡量一个国家、团体发展水平的标准。 2、幸福感与所在集体的综合效益息息相关。 3、幸福感的现状不容乐观。 中国国人幸福感量表(简短版) 下列每道题目都有一组句子，请圈选最能描述您最近三个月的感受的句子。 1. 0 我的生活不如意 1 我的生活还算如意 2 我的生活相当如意 3 我的生活非常如意 2. 0 我觉得我的日子过得比別人差 1 我觉得我的日子得比別人好一点 2 我觉得我的日子过得比別人好多了 3 我觉得我的日子过得好得不得了 3. 0 对生活，我沒有安全感 1 对生活，我只有一点安全感 2 对生活，我很有安全感 3 对生活，我非常有安全感 4. 0 我不会对生活中的事产生好的影响 1 我偶尔能对生活中的每件事产生好的影响 2 我经常能对生活中的每件事产生好的影响 3 我总是能对生活中的每件事产生好的影响 5. 0 我只是在混日子 1 我喜欢我的生活 2 我非常喜欢我的生活 3 我熱愛我的生活 6. 0 我並不觉得生命有意义、有目标 1 我觉得生命有意义、有目标 2 我觉得生命很有意义、很有目标 3 我觉得生命非常有意义、非常有目标 7. 0 我的工作不能帶給我成就感 1 我的工作偶尔能帶給我成就感 2 我的工作常常能帶給我成就感 3 我的工作总是能帶給我成就感 8. 0 过去生活並沒有特別愉快的记忆 1 过去生活中有一些事情是愉快的 2 过去生活中发生的所有事情似乎都是愉快的 3 过去生活中发生的所有事情都是非常愉快的 9. 0 我不认为生活是特別有回报的 1 我认为生活是有回报的 2 我认为生活是非常有回报的 3 我认为生活充滿了回报 10. 0 我对我生活中发生的事並沒有投入感及參与感 1 我对我生活中发生的事有時候有投入感及參与感 2 我对我生活中发生的