2017上半年师资格试语文学科知与教学能高级中学).pdfVIP

2017 上半年教师资格证考试 《语文学科知识与教学能力》(高级中学) 本卷共分为 2 大题 21 小题，作答时间为 120 分钟，总分 150 分，90 分 及格。 一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分) 1．教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵， 下列“梧桐”意象与爱情无关的是()。 A.东西植松柏，左右种梧桐(汉乐府《孔雀东南飞》) B.春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时(白居易《长恨歌》) C.梧桐叶上三更雨，别是人间一段愁(赵长卿《一剪梅》) D.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴(李清照《声声慢》) 【答案】D 【解析】A 项，汉乐府《孔雀东南飞》：“东西植松柏，左右种梧桐。枝 枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。”这里梧桐作为连理枝的 意象，象征着意中人由于现实中无法实现相伴相随，只能寄希望于死后化为连 理枝、相思鸟。B 项，自居易的《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”点明唐明皇与 杨贵妃的爱情悲剧发生的凄清氛围。后人多沿用“秋雨梧桐”来形容二人的爱 情悲剧。C 项，出自赵长卿的《一剪梅》，由词中“多愁多病，当甚风流。真 情一点苦萦人，才下眉尖，恰上心头。”可以看出，这是一首词人的爱情苦情 之作，梧桐在这里也被词人赋予了爱情的象征。D 项，《声声慢·寻寻觅觅》 是抒发词人因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，“梧 桐”在此处是愁苦类诗歌的意象。 2．教学《荷塘月色》，教师列举其他写景状物的散文，引导学生体会细节 描写的妙处，下列作品合适的是()。 A.巴金《小狗包弟》 文档来源：准题库APP B.陆蠡《囚绿记》 C.鲁迅《灯下漫笔》 D.欧·亨利《最后一片常春藤叶》 【答案】B 【解析】《小狗包弟》虽是散文，却是通过写一条可爱的小狗在“文革” 时期的悲惨遭遇，展现那个疯狂时代的现实，以记叙为主；《灯下漫笔》是杂 文；《最后一片常春藤叶》是小说。 3．某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课 程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不 正确的是()。 A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想 B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断 C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句 D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想、观点和情感 【答案】A 【解析】《普通高中语文课程标准(实验)》第二部分课程目标必修课程阅 读鉴赏部分指出：“2．发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思 路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问 题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价 和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、 含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”“6．学习鉴赏中外文学作品，具 有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味 语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感 世界。” 4．学习关汉卿《窦娥冤》，教师向学生推荐其他戏剧作品以深入理解“神 秘色彩”对表现主题的作用。下列作品合适的是()。 文档来源：准题库APP A.王实甫《西厢记》 B.席勒《阴谋与爱情》 C.汤显祖《牡丹亭》 D.易卜生《玩偶之家》 【答案】C 【解析】《牡丹亭》全名《牡丹亭还魂记》，作品把传说故事与明代社会 相结合，具有“神秘色彩”；《西厢记》是我国古典戏剧的现实主义杰作； 《玩偶之家》是社会剧，主要写主人公娜拉从爱护丈夫、信赖丈夫到与丈夫决 裂，最后离家出走，摆脱玩偶地位的自我觉醒过程；《阴谋与爱情》的故事发 生在18 世纪的德国，重在揭露社会的不平等以及宫廷内部争权夺利的种种阴谋 与恶行．反映了18 世纪德国社会宫廷贵族阶级和小市民 阶级的尖锐冲突，具 有现实性。 5．在“广告修辞语”的学习活动中，教师指出恰当运用修辞手法能够提升 语言品质，增强广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是()。