2017学年第一学期高三语教学计划.docVIP

2017学年第一学期高三语文教学计划 一、指导思想 随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。所以本年度我们的指导思想是加强研究：研究考点、研究考试题型、研究教材重点篇目、研究课堂教学重难点、研究学生学情、研究以往可取经验。 二、教学内容 1、高中语文教材第五册重要篇目。 2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。 3、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。 三、教学设想 这一学期的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果： 1、高中语文教材第五册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。 2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考必威体育精装版信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。 4、每周有计划性地增加阅读量，选取古今中外的名家作品，课内阅读，课堂交流，课后随笔的形式交流，提高阅读写作能力。 四、学生情况分析： 分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的知识体系； 2、基础知识掌握不够； 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托； 4、语文答题的规范意识欠缺； 5、学生普遍不重视语文学习。 五、具体教学措施： 1、结合高考，把课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。 2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，每周用固定的时间进行练习和测评，知识点复习，边练边测。 3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。 5、强化语文积累 充分利用一切可以争取的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。 每一阶段补充课外诗句、文学文化常识，督促学生背诵。 6、强化作文训练的系统性 考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。每个月内要实现对每个学生一次作文面批和针对性写作指导。 作文训练暂分点如下： 高考作文全程训练 A、基础等级写作训练 （一）写作技巧训练 1、审题 2、立意 3、选材4、构思 5、行文 6、拟题 7、修改 （二）文体写作训练 1、记叙性文章写作 2、议论性文章写作 B、发展等级写作训练 （一）常规性发展写作训练 1、善于分析（训练目标：深刻） （1）透过现象深入本质 （2）揭示问题产生的原因 （3）观点具有启发作用 2、善于叙写（训练目标：丰富） （1）材料丰富 （2）善于描写 （3）形象丰满 （4）意境深远 3、善于表达（训练目标：有文采） （1）词语生动，句式灵活 （2）善于运用修辞手法 ：进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。 （3）文句有意蕴：引导学生在写作中呈现个性化的理性思考。 （二）创造性发展写作训练 1、善于突破（训练目标：有创新） （1）构思精巧 （2）推理独到（3）想象独特 （4）有个性特征 2、善于出新（训练目标：有创新） （1）见解新颖 （2）材料新鲜 六、教师具体要求： 1、备课 （1） 坚持每周一次的集体备