公开课《思》课件.ppt

忆一忆 《泊船瓜洲》中作者借助什么事物抒发自己的思乡之情？ 秋思 庆云乡中心校：伍 金 ——唐 张籍 人教版小学语文五年级上册第五课《古诗词三首》 背景资料 作者简介： 张籍，唐代诗人。字文昌，汉族，和州乌江（今安徽和县）人。世称“张水部”、“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。 创作背景 张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人 。在此情此景下，写下了这首诗。 秋 思 洛阳｜城里｜见｜秋风， 欲作｜家书｜意｜万重。 复恐｜匆匆｜说｜不尽， 行人｜临发｜又｜开｜封 。 （唐） 张籍 1 2 3 解诗题 明诗意 4 洛阳城里见秋风 洛阳：今河南省洛阳市 秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零， 给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。 洛阳城里见秋风 秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！ 欲作家书意万重。 一封家书，一份情思， 诗人有千言万语，他在信中会 写什么？ 欲：想要，想。 作：写。 意万重：形容表达的意思很多。 洛 阳 城 里 见 秋 风，欲 作 家 书 意 万 重。 诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌 起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也 不知如何表达。 一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 品诗文 悟诗情 一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 又是一年的秋日，又是相隔千里的思念，那种伤感让作者无法忍受，所以提笔写下了这两句诗——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 品诗文 悟诗情 一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 又是一年的秋日，又是相隔千里的思念，那种伤感让作者无法忍受，所以提笔写下了这两句诗——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 又见秋风起，身处洛阳城的张籍心中已是满满地对家乡亲人和朋友的思念与牵挂，所以才有了诗的前两句——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 品诗文 悟诗情 复 恐 匆 匆 说 不 尽，行 人 临 发 又 开 封。 复恐：怕这封信的内容不够多。行人：这里指送信的人。临：将要。开封：把封好的信有拆开。 诗意：带信的人将要出发的时候，我 却又打开了封好的信。 书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。 拆了又封，封了又拆，叮嘱了又叮嘱，交待了又交待。信，终于还是被行人带走了。留下的是马蹄溅起的尘土，是被秋风吹散的落叶，还有那孤身一人的作者。伫立风中，看着那渐行渐远的送信人，想着家中的父母妻儿，诗人张籍该是怎样一种心情呀？（请同学们拿出笔，在书上写一写。） 品诗文 悟诗情 一年一度的秋风， 　　又吹到了洛阳城中， 　　催我写一封家书， 　　将万重心意与亲人沟通。 　　捎信人即将出发， 　　我又拆开了缄（jiān）上的信封， 　　赶快再添上几句， 　　说不尽的心事， 　　无奈太匆匆。 “复恐匆匆说不尽。行人临发又开封。” ——张籍 “露从今夜白，月是故乡明。” ——杜甫 “春风又绿江南岸，明月何时照我还。” ——王安石 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” ——王维 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” ——李白