六年级语文上教材解读.ppt

小学语文六年级上册教 材 解 读 第一部分：教材的基本结构 一、按专题组织单元，共八组： 感受自然 祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大门 人与动物 艺术的魅力 二、综合性学习安排在第二组和第六组 “祖国在我心中” “轻叩诗歌的大门”。 三、除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。 在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写，共计190个； “读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写，共计137个。 （一）全面、准确地落实语文教学目标； （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体； （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式； （四） “口语交际·习作” 的编排，加强指导，明确要求； （五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力； （六）加强语文学习与生活实际的联系 选文精美 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》《中华少年》《这片土地是神圣的》《老人与海鸥》《最后一头战象》《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。 二年级上册“保护环境”——与儿童生活直接相关的环境保护，如《红领巾真好》《清澈的湖水》。 三年级下册“爱护周围的环境”——视角扩大到社会， 关注更大范围的环境保护， 如《燕子专列》《一个小村庄的故事》。 六年级上册 “珍爱我们的家园” 放眼全球，关注人类未来，提升对人和环境的认识： “只有一个地球” “大地不属于人类，而人类属于地球” 二年级上册“献出我们的爱”——同学之间的互相关心互相帮助，如《窗前的气球》《假如》。 四年级上册“人间真情”——社会上的人、素不相识的人守望相助， 如《搭石》《跨越海峡的生命桥》。 六年级上册 “心灵之歌” 这组小说通过环境描写和人物心理描写，赞颂美好的心灵，产生振聋发聩的作用，如《穷人》《别饿坏了那匹马》 。 （一）全面、准确地落实语文教学目标； （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体； （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式； （四） “口语交际·习作” 的编排，加强指导，明确要求； （五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力； （六）加强语文学习与生活实际的联系 导 语 （一）全面、准确地落实语文教学目标； （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体； （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式； （四） “口语交际·习作” 的编排，加强指导，明确要求； （五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力； （六）加强语文学习与生活实际的联系 准确把握教学目标 首先，要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。 在纵向比较中把握教学目标 1 识字写字：学习独立识字→初步的独立识字能力→较强的独立识字能力 2 阅读：学习默读→初步学会默读→默读有一定的速度 3 习作：意识和兴趣→兴趣和自信→有一定要求（具体、真实、分段表述、有一定速度等） 4 口语交际：认真听→请教、商讨→抓住要点、转述；“应对”能力 在横向联系中把握教学目标 累计识字3000个，全册写字120个。 默读有一定的速度，课外阅读总量不少于100万字。 积累习作素材，习作内容具体、真实，行款整齐，书写规范、整洁。 能根据交流对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 高