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雷雨讲课实用
中学语文在线-免费资源站: 《雷雨》人物关系图 诵读要求:结合舞台说明与台词,把握语境,读出人物的感情。 其他同学注意听,从诵读效果、仪态等方面进行点评。 鲁大海与周朴园,从血缘上看,他们是父子;从社会关系上看,他们是你死我活的仇敌。在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人,代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判,斗争。他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋,揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的认识,资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无所施其计。他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。( 反抗精神、坚强不屈的性格)斗争中显出经验的不足、鲁莽等弱点。 题目“雷雨”的含义 《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄积的矛盾冲突顷刻间爆发。 作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里,一场革命的大雷雨即将来临,此时中国的社会酝酿着一场大变动 如: 周朴园 那么,我们就这样解决了。我叫他 下来,你看一看他,以后鲁家的人 永远不许再到周家来。 鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。 周朴园 (由内衣取出支票,签好)很好, 这是一张五千块钱的支票,你可以先拿 去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍接过支票;把它撕了。 周朴园 侍萍。 鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 在矛盾冲突中,抓住人物个性化的语言、行动,揣摩人物心理,把握人物的性格特点,理解主题。 下面的人物语言有潜台词,情形是当事人不便说: 周朴园??? (汗涔涔地)哦。 鲁侍萍??? 她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。 周朴园?? ?(抬起头来)你姓什么? 鲁侍萍??? 我姓鲁,老爷。 “你姓什么?”的言外之意就是:你怎么知道的这么多? 鲁侍萍??(大哭)这真是一群强盗!(走至周萍 面前)你是萍……凭什么打我的儿子? 周? 萍??? 你是谁? 鲁侍萍??? 我是你的——你打的这个人的妈。 这两句话饱含了复杂的感情,她想看一看大儿子周萍,但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨,感到了阶级对立的尖锐,所以叫了一声“你是萍”,又马上以谐音字掩饰:“凭——凭什么打我的儿子?”当周萍问她是谁时,她想说“我是你的妈”,但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶,又马上转口:“我是你的——你打的这个人的妈”,充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。 所谓人物语言个性化,就是什么样的人说什么样的话;语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰,本质而又本能,非他莫属,这就是高度个性化。 《雷雨》中,不同的人物语言各有不同,而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言,鲁侍萍时而和缓的语气、时而冲动的语调,鲁大海直截了当的语言 ,等等,都是与人物各自的身份相符合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段,更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。 (2)人物语言个性化 如:周朴园 ??(忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍??? 不是我要来的。 周朴园?? ?谁指使你来的? 鲁侍萍?? ?(悲愤)命,不公平的命指使我来的! (3)富有动作性的语言 戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言),是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 课文中,人物的台词富有强烈的动作性,不仅展示出人物丰富的内心世界,而且能够引起他们的外部动作。 课文中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机,让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹。 * 学习目标: 学习重难点: 学会揣摩戏剧语言,了解人物的性格。 通过对戏剧语言的品读,体会戏剧矛盾冲突,把握人物形象。 是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映社会生活的。 此处实指剧本,是一种文学体裁。 戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物性格的冲突上,具体表现为一系列的动作。 戏剧 戏剧冲突、人物语言、舞台说明。 戏剧的基本要素是矛盾冲突,通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。 戏剧演出受到时间和空间的限制,要求故事的时间、地点和人物尽可能集中;人物语言要符合人物身份,而且随着剧情发展、人物思想感情的
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