【小论文】补习-清华大学写作中心.PDFVIP

寫作中心 2013 秋季競寫 小論文主題說明＆文本分析書單 【小論文】 補習 主題說明： 撰寫人：劉盈成 「補習」一般指學生在學校的正規教育之外，為了課業學習而參加正課以外 的輔助性、補強性的活動。補習的提供者包括 ：補習班、家庭教師，乃至學校本 1 身設立的「課外輔導」。由於補習所針對的課程內容近似於學校，所以被稱為 「影子教育」（shadow education ）。台灣的補習業相當發達 。家庭教師與學校 課外輔導在補習業界所佔的份量 ，或許不易估算，但是針對國高中課程的補習 2 班，以及針對升學或轉學考試的補習班 ，都是我們生活中常見的一景 。一般而 言 ，補習較盛行於華人地區，以及受儒家思想影響的「東亞文化圈」的國家。不 過，其它許多國家也有不容忽視的補習風氣。3 相較於學校的正規教育，補習教育通常被認為有以下特點 ：（1）補習多半 是為了因應考試 ，因此其功利取向更甚於正規教育。補教業者與受教者之間，更 接近商家與消費者的關係 ，而正規教育則不然。（2 ）參加補習必須付費，而且 幾乎都高於正規教育。補習的費用，常依照課程種類、以及授課者的知名度而有 高低之分。（3 ）補習的時間、地點都在正規教育之外，並且形式上更自由一些， 比較能夠因應受教者的程度而調整教學的方式與內容。 事實上，蓬勃發展的補習教育 ，已經給正規教育造成了衝擊，而這些現象都 值得我們進一步探討： （一）補習教育在質與量方面的擴張，可能轉移學生在校學習的專注程度 ， 1 學校的「課外輔導」有時也具有補習的性質與作用，而不易區別於正規教育 。 2 「升學」包括考高中、考大學、考研究所（包括研究所的在職班）等。至於「轉學」，常見的 有大學的轉學。 3 依照馬克‧貝磊對於「私人家教」的統計：毛里求斯 （Republic of Mauritius ）有八成的小學六 年級生 、及幾乎所有的高中生 ，都接受私人家教 。斯里蘭卡有 80%的六年級生、75% 的十一年 級生有私人家教。馬來西亞有 83% 的學生在升入更高年級時請私人家教。在英國，十一年級的 學生參加數學補習的比例 ，已達到 18% 。見馬克‧貝磊，〈補習性私人家教：規模多大，意義 如何？〉，《比較教育研究》2000 年第 1 期 ，頁61 。 1 寫作中心 2013 秋季競寫 小論文主題說明＆文本分析書單 甚至忽略了學校課堂 ，從而形成了正規教育資源的浪費。更進一步觀之，在浪費 納稅人所共同支持的正規教育之外，又消耗額外的私人資金來參加補習，這樣的 作法，從整個社會經濟的角度而言，是不是明智或理性？ （二）許多正規教育體系中的教師，為了提高自己收入而加入了補教業 （或 許在補習班教課，或許擔任家庭教師）。教師固然有權利提高自己的收入，然而 有人擔心，正規教育體系中的教師投入補教業，將使得師生之間淪為一種買賣關 係，而這似乎不符合一般對於「師生關係」的想法。從這裡可以進一步思考：我 們對於「師生關係」通常有什麼理想圖像呢（這顯然呼應著我們有關「教育」的 理想）？如果破壞了這種理想，我們究竟失去了什麼？或者 ，這種理想本身未必 能適當看待 「正規教育體系中的教師投入補教業」的現象？ （三）學生參加補習 ，多半是為了提升自己在考試中的競爭力。高昂的補習 費投資，加上競爭的激烈，可能促使學生產生「必威体育官网网址」的心態，不願與其他同學 交流、分享所學的知識或技能。這個現象，違反了正規教育體制所期待的「同學 互相幫助學習」或人際關係。我們對於同學關係的期待，其實也反映了有關教育 的理想。只是，原本對於同學關係的這些理想，有沒有可能太過 「天真」，太忽 略了考試與競爭對人性的試煉？ （四）昂貴的補