郑振铎《猫》教（学）案.doc

word 资料下载可编辑 专业技术资料 《猫》教学设计 教学目标： 熟读课文，掌握本课基础生字词。 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1．同学们，动物是人类的朋友，你能说说自己所喜爱的动物以及和他们之间所发生的故事吗？猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 2作者介绍。　　郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 二、初读课文，整体感知。 1．朗读课文，读准生字词。 污涩（sè ）怂恿（sǒng yǒng） 婢女(bì)? 蜷伏(quán ) 惩戒(chéng)?怅然(chàng)：不愉快的样子。诅骂（zǔ） 红绫 （líng ） 2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。　（1）学生自由朗读课文，并划分层次。（2）学生小组讨论，教师抽查解答。　　明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。　　第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。　　第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。　　第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。三、精读课文，合作探究。 1.找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子。 ? 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第一只 花白猫 ?从隔壁 要来的 ?花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。 ?很活泼 ?宠 物（为它买铜铃） ?病死 ?一缕 酸辛 第二只 小黄猫 ?舅舅家 抱来的 ?浑身黄色的 ?更有趣 更活泼 ?宠 物（为它担心） ?被一个过路人捉去了 ?怅然 愤恨 诅咒 路人 第三只 丑猫 ?张婶 捡来的。 ?毛色花白，并不 好看，又很瘦， 烧脱了好几块毛 之后，样子更难 看了。 ?不活泼 忧郁 懒惰 ?若有若 无，大家不喜欢，不 大注意它。 ?被我 打伤 致死 ?更难过 得多。 永不养 猫。 四、品读课文。 1、 HYPERLINK /Index.html \t _blank 文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。线（） A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。） B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。） C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！） 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使 HYPERLINK /Index.html \t _blank 文章生动而富有情趣。 第二课时： 一、研读课文， 1．体会作者一家对三只猫的不同感情以及猫亡失后作者的感情，找出文中具体表达的句子。 第一只猫：“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地托摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。” “我心里感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!” 第二只猫：“我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢？小猫呢？’查问个好几次。” “三妹常指它笑着骂道：‘你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！’” “饭后的娱乐，是看它在爬树。” “我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“自此，我家好久不养猫。” 第三只猫:“但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具有天生