《在关爱中成长》教案.docVIP

PAGE 共 NUMPAGES 4页￣￣第 PAGE 1页 在关爱中成长 类型： 主讲人：　　 课　　题：在关爱中成长 教学目标： (一)知识与技能： ①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；②许多政策,法规和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；③明白我们的健康成长,离不开他人的关怀和社会的帮助。 (二)过程与方法： 采用自学探究、合作讨论、阅读资料、分享感受等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。 (三)情感态度与价值观： 明白我们的健康成长,离不开他人、社会的帮助。 对于关爱我们的人,我们应心存感激,常怀感恩之心。 教学重点和难点: 重点：明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。 难点：培养学生学会感恩，关爱他人的思想品质。 课堂模式：自学、合作、探究，当堂训练 教具准备：九年级教材，自学资料，小黑板 教学过程: 教　　　案 学案 设计意图 一、新课导入 简述《天亮了》背后的故事情节 总结：是父母伟大无私的爱创造了生命的奇迹。爱是个永恒的主题，其实我们每个人都是由爱伴随着而不断成长的，这种爱叫做关爱，正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懂走向明白事理，从稚嫩走向成熟。 出示课题 二、自主学习 1、展示自学题 2、指导学生自主合作学习 就像没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康的成长。 不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。 1、欣赏歌曲《天亮了》 2、思考：在这首歌曲所唱的故事里，是什么创造了生命的奇迹？ 1、阅读《关爱铸就灿烂》一文，思考： （1） 在姜馨田的成长过程中得到了哪些人的关爱？他们的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？ （2） 你在成长过程中得到过哪些人的关爱？ （父母？ 老师？ 同学？甚至是陌生人？）对你的成长有什么影响？ 2、查找并阅读资料，列举你所知道的给我们带来关爱的政策、法规或活动。 情境导入，引发学生感情上的共鸣，引出“关爱”这一主题，为讲授新课做好铺垫。 体验自己在生活中得到的关爱与帮助，感受人与人之间充满关爱。 培养学生阅读分析资料的能力，让学生明白社会也处处有爱。 教　　　案 学案 设计意图 总结：在人生的旅途中，我们都或多或少的得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助过我们的人，我们应心存感激。 三、合作探究 1、指导学生合作讨论、交流 出示《游子吟》 歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。 现在也让我们拿起笔，来表达出我们的感激之情吧！ 总结：关爱就像是一双手，呵护着我们不断成长 1、思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？对你有什么启发？ 2、（1）打开记忆的闸门，简述他人给予你关爱的一件难忘的事情 （2）写出你最想对他们说的话 （语言尽量简洁） 3、学生展示 激发学生的感恩之心，培养学会感恩的思想品质。 教案 学案 设计意图 2、引导学生有感情的朗读“感悟角”。 总结：其实在我们每个人的背后都有无数双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。对所有关心和帮助过我们的人都应该懂得感恩！ 四、本课总结归纳： （出示小黑板） 五、当堂训练 1、指导学生做习题 2、讲评分析 有感情的朗读“感悟角” 学生朗读 做学案课堂练习 引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。 巩固本课主要知识点 当堂训练，检测学习效果， 教学反思与感悟： 本课主要是对学生进行爱的情感教育，通过让学生体验自己受到过的关爱以及社会的关爱来明白 个人的健康成长离不开他人的关怀和社会的帮助，并通过学会感恩父母来激发他们的感恩之心，最后以 点带面的让学生明白对所有关心和帮助过我们的人都应该懂得感恩。学案中资料链接的设计一方面可以 培养学生阅读分析概括的能力，另一方面可以让学生直观的了解和感受社会中政策、法规和公益活动给 人们带来的关爱。