《初中物理有效课堂操作策略研究》总报告.ppt

《初中物理有效课堂操作策略研究》 总报告 课题负责人 胡国新 一、课题研究的背景与意义 （一）新课程改革需要对课堂教学模式有新的探索 全面实施新课程改革以来，课堂教学其实已悄然发生了变化，主要体现为： 1、教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚。 2、学生在课堂上主动参与意识增强，敢于质疑，敢于发表不同见解。 3、教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。 一、课题研究的背景与意义 （二）一些流行的课堂教学模式存在局限性 在这些课堂教学实践中呈现以下特点： （1）关注学生的进步或发展。 （2）关注环节的教学效益，模式环节中都有“自学”、“组学”和“交流”内容。 （3）越来越重视学生个性的发展和实践能力与创新精神的培养。 （4）倡导改变传统的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式。 一、课题研究的背景与意义 （二）一些流行的课堂教学模式存在局限性 一是教育目标狭隘化，容易导致高分低能。 二是并未减轻学生的负担。 三是加重教师负担，影响教师队伍的稳定。 四是模式僵硬，教师的创造性无法体现。 一、课题研究的背景与意义 （三）本课题研究的意义 本课题研究旨在促进教师转变观念，树立以学生发展为本的教学理念，改变教学方法，提高自身的业务素质、理论水平、教学水平。激发学生学习的内在动机，激活学生思维，使学生好学、会学、善学；促进学生学习能力、创新精神和实践能力的提高。构建和谐、高效的课堂教学模式，大面积提高课堂教学质量。 二、课题的内涵与外延界定 “初中物理”是指九年义务教育学段的八、九年级物理课程的内容。课程内容由科学探究和科学内容两部分组成。 “有效课堂”是指通过教师在一定的教学理念指导下经过一段时间的教学实践之后，使学生获得具体的进步或发展。 “操作”是按照一定的程序和技术要求进行活动。 “策略”是指可以实现目标的方案集合。 三、课题研究的目标与内容 （一）课题研究的目标 三、课题研究的目标与内容 （二）课题研究的内容 1、初中物理几种主要课型的有效课堂教学模式的研究 2、初中物理“导学案”的设计与使用研究 四、课题研究的方法与步骤 （一）课题研究的方法 本课题将采取文献研究法、调查研究法、案例研究法、观察研究法、行动研究法、实验研究法等方法。 四、课题研究的方法与步骤 （二）课题研究的步骤 五、课题研究的成果与成效 （一）完成了初中物理“四种课型”有效教学策略的研究 1、初中物理“概念课”有效课堂操作策略研究 （1）初中物理“概念课”有效教学模式 模式一：以“导学案”为载体的“四环节”教学。 五、课题研究的成果与成效 （2）物理概念课教学的有效方法 方法一：创设物理情境，用情境驱动概念教学。 方法二：多种方法概括思维，促进概念形成。 五、课题研究的成果与成效 2、初中物理“探究实验课”有效课堂操作策略研究 （1）初中物理“探究实验课”有效课堂教学的策略 强化备课策略——调动学生的自主性。 恰当导引策略——培养学生的兴趣。 科学设问策略——激发学生的思维。 及时调控策略——保持探究气氛的持续。 动手操作策略——促进学生的自主探究。 五、课题研究的成果与成效 （2）初中物理“探究实验课”有效教学模式的常见模式 “发现——探究”模式。 “过程——体验”模式。 “问题——解决”模式。 “交流——合作”模式。 “交流——合作”模式。 五、课题研究的成果与成效 3、初中物理“习题课”有效课堂操作策略研究 五、课题研究的成果与成效 （1）初中物理“习题课”有效教学的教学模式 引入问题。 创设原始物理情景。 分析探究。 讨论交流。 举一反三。 练习反馈。 五、课题研究的成果与成效 （2）初中物理“习题课”有效教学的教学策略 精选习题。 有效引入习题。 创设物理情境。 习题分析的有效性原则。 扩展习题。 培养解题方法的运用。 习题课后评价。 五、课题研究的成果与成效 4、初中物理“复习课”有效课堂操作策略研究 （1）章节复习课教学策略 情景创设，知识再现。 交流合作，基础巩固。 共同构建，总结强化。 知识迁移，能力提高。 五、课题研究的成果与成效 （2）专题复习课教学策略 “方法思维”专题复习 实验探究专题复习 五、课题研究的成果与成效 （二）初中物理“导学案”的有效设计和使用 1、导学案的设计体现一个教师的教学理念 2、导学案的设计体现一个教师的专业素养 3、导学案的使用丰富一个教师的教学实践 五、课题研究的成果与成效 （三）形成了部分物化成果 1、编写了《探索物理——初中物理实验探究的教与学》一书。 2、形成了五篇研究报告：《初中物理“概念课”有效课堂操作策略研究》、《初中物理“探究实验课”有