画的教学设计策划书.docx

画的教学设计策划书 　　【教学目的】　　１、巩固７个生字，掌握有无远.近等反义词。　　２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。　　３、会正确朗读、背诵课文。　　【教学准备】　　山水画一幅，小鸟。　　【教学过程】　　一、谈话揭题　　１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？　　２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫画。　　３、出示画。　　二、导入新课　　１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。　　２、指导观察画、理解诗的前两句。　　⑴山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？　　⑵为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是画）　　⑶听山上流水的声音，仔细听。　　⑷如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。　　⑸看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）　　三、朗读指导　　１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。　　２、看，听，都是可以做出动作来的。山和水，都在大自然中找得到。　　３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。　　４、看手势，朗读。（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。　　四、指导观察、理解诗后两句　　１、现在是什么季节？春天开什么花？　　２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？　　３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）　　４、出示小鸟：　　⑴这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？　　⑵害怕了，你用一个字来说是什么？　　⑶惊就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的京，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。　　⑷请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？　　⑸请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。　　５、朗读指导：　　⑴古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。　　⑵看手势朗读后两句。（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）　　⑶朗读全文。　　⑷背诵全文。　　五、小结　　这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。　　六、写字指导、讲评　　重点：色、声、无、惊。