第12课_文艺复兴巨匠的人文风采教（学）案.doc

专业技术资料分享 WORD文档 下载可编辑 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教案（岳麓版必修3） 【从容说课】 本课是第三单元的第二课，重点是意大利文艺复兴人文主义思想和文艺复兴时期的文化巨匠及其作品。“人文主义”贯穿本课始终，它是文艺复兴运动的指导思想，是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展史上有极其重要的地位。“意大利文艺复兴”是欧洲文艺复兴运动的开端，在文艺复兴运动中，乃至在人类文明的发展史上都占有极其重要地位。文艺复兴运动不仅催生出众多彪炳史册的人文主义思想文化巨匠，而且在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。本课在本单元中起到了承上启下的作用。 在本课教学中，应充分运用多媒体手段，发动学生积极参与教学过程，调动学生参与讨论的积极性，在探究、讨论、欣赏中化解重点难点，理解人文主义的内涵和实质，体味文艺复兴时期大师们的人文风采。 【三维目标】 ?知识与技能： 1、识记：文艺复兴的时间和性质；人文主义；薄伽丘及《十日谈》；但丁；彼特拉克；达芬奇；米开朗琪罗；拉斐尔；莎士比亚的戏剧。 2、理解：意大利资本主义萌芽出现的原因及影响。文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义。 3、运用：探究文艺复兴出现的原因及体现的人文主义精神。 ?过程与方法： 1、分析图片、问题探究 2、情景再现、对比分析、课堂讨论、课堂表演 ?情感态度与价值观： 1、通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。 2、通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。尊重人和人性的人文情怀。 3、通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度 4、通过引导学生课后查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，独立形成观点的意识和能力。 【教学重点】 意大利文艺复兴“前三杰”“后三杰”及其作品 【教学难点】 文艺复兴的实质、人文主义。 【教具准备】 1、多媒体及课件 2、有关文艺复兴时期的图片和文字材料。 【学时安排】 1学时 【教学方法】本课的教学主要在教师的引导之下，发挥学生的主体作用。本课的教学主要采用史料分析法，问题教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法等多种教学手段，让学生的思维能力与解题能力等到同步提高。 〖导入新课〗 艺术欣赏导入法： 在引入本学时，用多媒体播放有关意大利的风光片，并展示意大利文艺复兴时期的建筑和艺术品。 师：提起意大利，人们不禁会浮想连翩，那里有世界最具权威性的足球赛；那里有最诱人的“蒙娜丽莎的微笑”；那里有闻名于世的比萨斜塔；那里有风光旖旎的水城威尼斯；那里有被誉为世界第八大奇迹的古罗马竞技场……。就在这片土地上，曾哺育了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马可·波罗等伟大的人物；也是在这块土地上诞生了恺撒大帝、墨索里尼等暴君。这就是意大利——一个神秘的国度。今天，让我们一起走进14、15世纪的意大利，探寻文艺复兴的足迹。 〖新课讲授〗 （多媒体显示课题）第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 （多媒体投影）课文导语 师：通过这段导语，请你说说本课主要讲述哪些内容？ 生甲：本课主要讲述文艺复兴 生乙：本课主要讲述巨人的出现 生丙：大家说的都有道理，但都不全面。本课讲了文艺复兴和思想文化巨匠的出现。 （教师过渡）三位同学都回答得很好。本课我们主要学习文艺复兴运动及其催生的思想文化巨匠。 （教师板书）一、文艺复兴 （教师板书）1、文艺复兴的背景 〖问题探究〗 师问：从材料看，文艺复兴运动的背景是什么？ 生甲：基督教会的愚民政策 生乙：资产阶级要冲破封建思想的束缚 师：两位同学的答案综合在一起，就回答了老师的提问，完美无缺，很好。 师：中世纪的欧洲，基督教统治着全部文化，神是宇宙的中心，排斥理性思维，认为人一生下来就是有罪的，只能通过禁欲修行，寄希望于死后的“来世”。人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。随着中世纪后期城市经济的发展，在意大利佛罗伦萨出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级充分享受人世生活，力求冲破教会设置的思想障碍，于是一场新文化运动悄然兴起。这就是文艺复兴。 师：那么文艺复兴最先兴起于哪个国家呢？ （学生齐答）意大利。 〖问题探究〗 师：为什么最先出现于意大利呢？ （学生讨论） 师：文艺复兴是14世纪在意大利兴起的一股资产阶级文化的新潮流。资本主义萌芽最早出现在意大利，这是意大利成