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大班幼儿年龄特点 随着神经系统的成熟,大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高,表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主,但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面,他们不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。 如:糖小米、糖小米、糖小米、糖小米、糖小米、糖小米、糖小米等这这几位小朋友进步较大。 5、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽 幼儿在园一日生活 幼儿园一日作息时间表 时间 内容 7:30~8:00 晨间阅读 8:00~8:45 生活活动、美味早餐 8:45~9:45 户外活动 9:45~10:20 集体教学活动 10:20~11:20 区域活动 11:20~12:00 餐前准备、午餐、餐后散步 12:00~14:30 甜蜜午睡 14:30~14:50 起床整理 14:50~15:30 游戏活动 15:30~16:00 下午茶 16:00~16:30 复习、离园整理 16:30~17:00 区域活动 幼儿在园一日生活(请老师自行替换图片) 小朋友 做手工 * * * * * * * * * * * * * 大(*)班 上学期家长会 教师团队介绍 A B 班级总体现状分析 本学期工作安排 C D 大班幼儿年龄特点 幼儿在园一日生活 E F 家长配合事项 家长讨论 G 目录 教师团队介绍 班主任:xxx 微信:xxxxxxxx 电话:xxxxxxxx 配班老师:xxx 微信:xxxxxxxx 电话:xxxxxxxx 保育老师:xxx 微信:xxxxxxxx 电话:xxxxxxxx 班级总体现状分析(请把照片换成自己班幼儿照片) 班级幼儿构成 28名幼儿由中班升上来 5名幼儿新转园进来 男生16名 女生17名 班级总体现状分析 1 优点 生活习惯: 经过中班一学年的培养,孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学会了自己擦拭大小便;用筷子吃饭等等。 行为习惯: 我们班的孩子非常乐于助人,帮助其他孩子送护具、扔垃圾、放椅子等等;幼儿之间非常愿意分享和交流,也很喜欢看书。 学习能力: 我们班的孩子语言表达能力很强,随时随地都可以听到孩子之间交流,讲故事、语言表达完整句等等都很流利,还可以进行创编。 班级总体现状分析 1 不足 生活习惯: 个别幼儿存在挑食厌食现象,甚至还出现需要老师帮忙喂的情况。 行为习惯: 有些孩子会丢三落四,自己保管的勾线笔、蜡笔不记得收回去,再用的时候找老师;孩子之间的语言沟通过多,不分场合,吃饭画画写作业的时候都有交谈的现象而且分贝很高,需要降低分贝;幼儿之间往往会出现一些不文明的言语出来,有个别孩子尤其严重。 学习能力: 学习方面出现两极分化。 家长讨论 你们觉得大班孩子应该学到什么? 你们觉得老师该如何做? 你们觉得家长自身该如何做? 本学期工作安排(语言发展) 在班级开设的区角游戏活动中,老师创设多个游戏条件,丰富幼儿的知识经验,感性经验,让幼儿从游戏中交流语言。 完成口述日记,提高幼儿的表达能力。每月请幼儿上交口述日记,让幼儿把自己所见所闻告诉家长,由家长记录并梳理幼儿的语言逻辑。 在集体中能注意倾听老师或其他人讲话。 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情,语言具有连贯性。 情绪表达,会适时表达自己的情绪。 目标 措施 本学期工作安排(认知发展) 在主题活动中,请幼儿观察上学路上的建筑物标志或者道路标志,设计从家到学校的路线图。 在区角游戏中开设便利店等,在游戏过程中通过填写购物单等,引导幼儿学习用数字、符号及图表记录。 通过外出活动、散步、科学小活动等各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、生活用品、自然现象的主要特征。 可以认识生活中常见的标志,能用数字、图画、图表符号记录。 能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 目标 措施 本学期工作安排(生活技能发展) 自己的事情自己做,能将课本放入书包、餐具放入餐盘内。 提醒幼儿增减衣物,做个有心人,注意天气的变化,随时增减衣物。 通过示范、比一比赛一赛等形式,锻炼幼儿的自理能力。 学习分类,会自己收拾物品和分类, 会自己穿衣服,能辨认衣服的正反面。 目标 措施 本学期工作安排(身体动作发展) 开展区域性体育活动,提高幼儿参与性与兴趣,促进肌体协调发展。 保证每天二小时的户外锻炼时间。 提供符合大班年龄特点的运动器械,以提高幼儿对体育运动的兴趣。 提供丰富多样的绘画材料,激发幼儿绘画的乐趣。 单脚跳跃—不用辅助物或扶持,用单脚跳五步。 初步学习跳绳。 能根据需要画出图形,线条基本平滑。 目标 措施 本学期工作安排(社会情绪发展) 在班级开设区角游戏,让幼儿在游戏中学会与同伴交往、合作,并学会遵守游戏的规则,遇到问题能自己商量解决办法。 活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。 与同伴发生冲
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