《学前教育研究方法A卷复习资料》.docVIP

第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 4 页 学前教育研究方法A卷复习资料 一、单项选择题 1．一个好的教育实验应该合理控制的是（ ） A．自变量 B．因变量 C．无关变量 D．相关变量 2．中国古代教育家研究教育主要采用（ ） A．归纳与演绎为主的研究方法 B．观察与归纳为主的研究方法 C．观察与演绎为主的研究方法 D．观察与实证为主的研究方法 3．20世纪初，形成了以实用主义研究方法为主的潮流，其代表人物是（ D ） A．赫尔巴特 B．斯宾塞 C．乌申斯基 D．杜威 4．教育研究中，形成与检验理论构思的研究方法应该是（ ） A．以定性分析为主 B．以定量分析为主 C．定性分析与定量分析相结合 D．视具体情况，或采取定性分析，或采取定量分析 5．得出研究结果或初步结论后，研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的意见，力图从多个不同角度分析研究结果，检查其有效程度，这种检验效度的方法称为（ ） A．检查法 B．比较法 C．三角互证法 D．反馈法 6．单因素方差分析就是利用方差进行（ ） A．t检验 B．F检验 C．Z检验 D．X2检验 7．处理教育科学研究结果时，几种集中量数中应用最多的是（ A ） A．算术平均数 B．几何平均数 C．中数和众数 D．加数平均数 8．定性分析主要是对资料进行（ C ） A．演绎的逻辑分析 B．归纳的因果分析 C．归纳的逻辑分析 D．演绎的因果分析 9．测量最简单的数值化形式是（ D ） A．定序测量 B．定距测量 C．比率测量 D．定名测量 10．适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是（ B ） A．抽样调查 B．个案调查 C．现状调查 D．发展调查 11．首次提出“实验教育学”名称的学者是（ B ） A．拉伊 B．梅依曼 C．桑代克 D．高尔顿 12．教育科学研究成果评价的基础是（ C ） A．同行专家评价 B．行政部门评价 C．研究者自评 D．研究团体评价 13．半结构式教育观察研究大多实施于（ ） A．初中 B．高中 C．大学 D．幼儿园 14．把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签，多次抽取进行取样的方法属于（ A ） A．简单随机取样 B．机械抽样 C．配额抽样 D．整群随机取样 15．将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍的梗概被称为（ ） A．辑佚 B．考证 C．校勘 D．训诂 二、名词解释题 1.外部评论 略 2.共变法 是在其他条件（B,C??.）不变的情况下，如果某一现象（A）发生一定程度的变化，另一现象（a）也是之发生一定程度的变化，那么，前一现象就可能是另一现象的原因。这种在事物的化中分析其因果系的方法就是共变法。 3.教育科学的理论研究 略 4. 内在效度内在效度指自变量与因变量的因果关系的真实程度。也就是说，内在效度表明的是因变量的变化在多大程度上来自自变量——有效性。 5.累积相对次数分布 是积累次数分布表的一变型 是在累计次数分布表中，将每一组的累计次数除以这群数据的总次数，从而得到每一组的累计先对次数 三、简答题 1．教育科学研究的基本过程包括哪些主要环节? 教育实验研究报告中“讨论”与“结论”的主要区别是什么? （1）研究结论呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现。（2）讨论是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁；（3）讨论可以仁者见仁，智者见智，可以从不同角度提出问题和思考问题，并围绕所提出的问题多侧面、多维度地加以分析和讨论，充分发挥研究者的洞察力和创造力。 2.全结构式教育观察有何优缺点? 优点：（1）观察过程严密，结果公正、客观；（2）观察资料系统、科学，并可充分利用数量表述；缺点：难以在日常的教育活动中运用，这是全结构教育观察的主要缺点。运用全结构式教育观察要求观察者具有相当的理论知识和相关技术，实验室要求的条件比较高。 3.集中量数和差异量数的含义及二者的关系是什么? （1）从次数分布表可以看出，分布在各组的大部分数据趋向于中间的某一点，这种向某点集中的趋向叫集中趋势；（2）代表集中趋势的量数叫集中趋势；（3）分析数据资料仅仅求出集中量数来看集中趋势，还不能充分说明数据分布的全貌，为此还必须研究它们的离散情况，即研究数据的差异量数；（4