二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案.doc

求比一个数多几或少几的数 【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。 【课程标准陈述】 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。 【学习目标】 1. 通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。 2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。 3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。 4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。 【学习重点】 能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。 【学习难点】 总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。 【评价活动方案】 1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。 2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。 3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】 一、开门见山，兴趣导入（评价目标1） 同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题） 是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？ 【课件出示】 茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。 下面我们继续解决生活中的问题。 二、探究新知 （一）求比一个数多几的数。（评价目标1、2） 【课件出示】 观察图片，你能获得那些信息？（1班有12面小旗） 其他几个班有几面小旗？你们能帮大家算算其他几个班分别有几面小红旗吗？ 1.出示例1： 谁来读题？（一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？） 通过读题，你知道了哪些信息？一班得了12面小旗（把12面小旗贴在黑板上），二班比一班多得3面。 二班比一班多得3面小旗，也就是比几多3？ 我们要解决什么问题？ 你能解决这个问题吗？下面请你自己想办法解决这个问题吧。 学生解决问题，教师巡视，找不同解决方法上台展示。 预设1：画图。 选择两幅作品上台对比（一幅一一对应，一幅没有一一对应） 你觉得这两位同学哪位画的更清楚？为什么？（一一对应能一眼看出二班比一班多3面） 谁能来说一说你的算式是怎么画的？ （学生说教师在黑板演示：先画12面，表示二班和一班一样多的小旗，再画3面，表示二班比一班多的3面小旗。这些合起来就表示二班的小旗。） 预设2：列式计算 12＋3＝15（面） 你为什么用加法计算？（二班比一班多3面，也就是比12多3，所以用加法计算） 在这个算式中，12表示什么？3表示什么？15表示什么？ 12表示二班和一班一样多的部分，有12面小旗；3是二班比一班多的3面小旗，这两部分合起来就是15面小旗了。（可以借助黑板上的图进行解释） 你听明白这位同学的想法了吗？和你的同桌说一说这个算式是什么意思。 预设3：摆小棒 你能说说你是怎样摆的吗？ （……） 2.练习： 同学们算出了二班有多少面小旗，下面我们再来计算四班的小旗。 一班得了12面小旗，四班比一班多得1面，四班得了多少面小旗？ 谁能列式计算？（12＋1＝13面）12表示什么？1表示什么？13表示什么？（……） （二）求比一个数少几的数。（评价目标1、2） 1.出示例2： 一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班的少4面。三班得了多少面？ 通过读题，你知道了哪些信息？我们要解决什么问题？ 三班比一班的小旗少4面，也就是比几少4？你会算吗？请你拿出练习纸，像刚才那样，画一画、算一算。 学生画图，教师巡视。选择一幅作品展示，让学生说一说怎样画的。 （因为三班比一班少4面红旗，所以要少画后面一一对应的4面红旗。） 谁来说一说你的算式？（12－4＝8面） 你为什么要用减法解决？12表示什么？4表示什么？ （假设四班和三班小旗一样多，就是12面了，但是四班比三班少4面，所以要再剪去4面，所以四班有8面小旗。） 同学们非常棒，用自己的方法帮小女孩算出了所有班的小红旗数。老师还给大家准备了很多水果，你想看一看吗？ 三、能力提升 看图写算式（评价目标3,4） 1. 从图中你知道了哪些信息