高校网络教学探讨与思考.docVIP

PAGE PAGE 7 高校网络教学的探讨与思考 沈培华 罗念龙 蒋东兴 李冰 (清华大学计算机与信息管理中心 北京 100084) TEL：10FAX：10Email：lshenph@ 摘要：近年来，网络教学在远程教育方面得到了相当的发展，但是高校远程教育和校内的网络教学的关系、在高校内如何开展网络教学是值得探讨的，本文就在高校内实施网络教学的一些问题，包括网络教学在高校教学中地定位、高校网络教学服务支撑体系建设、资源建设中关心的问题等进行探讨，根据本单位的实践体会也提出了一点参考建议。 关键词：网络教学、远程教育、资源建设 1 前言 当今世界处于信息爆炸式的增长并迅速更新的时代，这一客观现实对教育改革提出了全新的要求，需要人们审时度势站在信息化社会的高度，以全新的观点、全新的视野积极参与和促进教育改革。IT的发展尤其Internet和多媒体技术的发展，正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式，同时，也正在引起教育领域的深刻变革，促使教育体制和教育模式产生新的重大的飞跃。 21世纪要求培养的高层次人才必须能够适应市场经济社会发展、不断自我知识更新、并且具有创造性。因此，传统的黑板加粉笔的教学手段无法适应当前大信息量的教学内容需求，各校纷纷建立多媒体教室，但是一个个独立的多媒体教室，尚没有充分利用网络资源，仍然不能摆脱以教师讲课为主的学习模式。为适应21世纪社会经济和科技发展对高素质创造型人才的需要，必须创造一个在教师指导下的学生自主式学习的环境，当今，通讯、网络和计算机技术的发展，为21世纪教育发展提供了技术支持与可能，迅猛发展的现代教育技术提供了教学模式改革所必须的技术支持手段，这种新的技术手段就是网络教学。 英文Distance education直译是距离教育，目前业界多是将其赋予远程教育的含义。其实，它不同于一般的网络浏览，它应该涵盖所有的通过网络进行的有规律的教学，为了适应业界的论定，也为了本文讨论方便，我们暂且认为面对校园外的远距离教学为远程教育，而校内通过网络的教学活动，定义为网络教学，将这两种渠道的学习形式通称为“网学”。 “网学”就是利用计算机网络及其技术进行全部或部分教学活动，它是一种在计算机与网络技术基础上发展起来的新的教学模式。随着网络基础设施的完善，计算机及网络技术的广泛应用，上网人数的增加和范围的扩大，近年来“网学”发展很快，特别是在远程教育方面，因为需求比较强烈而发展迅猛。现在教育部批准成立的网络学院以及许多社会办学机构都积极采用网络教学实现各类教学与培训活动，网络教学还成为许多办学机构的主要教学手段甚至是唯一教学手段。 2. 高校远程教育 早期的远程教育是函授，后来是广播、电视大学，可见远程教育的形式与技术发展紧密相关。如今网络与计算机技术的快速发展，为远程教育提供了更为快捷和方便的载体形式。随着国家经济发展，人口众多的中国人民对获得高等教育的渴望凸现出来，但是，目前更多的人不能到全日制大学学习，因此高校面向全民的远程教育应运而生，教育部原定的成立网络学院的数字一再突破，经过批准成立的已有67所，还有各部门自行批准和成立的就更多了。面对这么多网络学院的诞生，质量如何保证，是各级领导和广大学员关心和关切的。 纷纷诞生的远程教育机构，在发展中也不断调整自己的定位，从初期热心学历教育扩展到面向全民开展各种职业的、专业的培训教育，将远程的功能充分发挥出来，在特定环境下进行“短、平、快”的继续教育，为终身教育提供了环境和渠道，远程教育为建立小康社会的全民学习型社会发挥特殊的作用已经显现出来。 但是远程教育需要内容支持，内容需要资源建设，资源需要通过技术手段体现，内容需要通过平台提供给学习者，这些都说明远程教育需要强有利的技术支持。据不完全了解，目前高校的远程教育技术支持多是网络学院自行独立研发或者独立购买软件集成、独立管理运行体系。笔者认为在建设的初期，如果本校的信息化还处于初级阶段，一时跟不上远程教育需求的情况下，这不乏是一个应急的措施，也许是一种方案。但是从长远看，远程教育的运行平台建设、资源建设等，是学校信息化的一部分，应该纳入信息化总体规划之中，这样可以让网络学院集中精力搞好办学，充分发挥其办学职能，学校负责信息化建设的部门应该为远程教育做好技术支持和服务。但是，远程教育办学实体里要保留一定的技术力量，与学校信息化负责部门的技术人员形成紧密的联系，做好应用的技术支持与服务，以保证远程教育的技术需求。这样科学、合理的分工体制有利于远程教育的持续发展。 目前国外一般采用IP网进行网络教育，但是中国结合自己的实际情况，一般采用微星网、广播电视网和IP网等三网结合的方法解决技术传播问题。如果网络学院脱离母体，技术上完全独